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教师专业化呼唤教师教育改革

www.jyb.cn 2009年07月14日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  “国外教师专业化历史走向与我国教师教育创新研究”课题提出——

教师专业化呼唤教师教育改革

  由天津师范大学郭志明教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“国外教师专业化历史走向与我国教师教育创新研究”提出,顺应教师专业化趋势,完善教师资格证书制度,构建中国特色的教师教育课程体系,是我国教师教育改革的重要内容。

  通过对美国近200年教师专业规范历史的研究,该课题提出,教师专业规范中行政、法律与专业力量的结合是美国教师专业规范的基本范式,教育学科与学术学科由分离走向融合是美国教师教育课程发展的历史路径。

  该课题提出,教育行政部门、法律机构和专业团体的合作是教师专业规范实现的基本条件;我国在教师资格审查中应尽快建立各级专业组织,审定专业标准,吸收专业团体的参与;尽快创建面向所有资格申请者的专业化资格考试,是我国教师资格制度改革的关键。该课题提出,增加教育专业课程的课时比例和课程门类,探索建立多样化的教师教育课程方案,是我国教师教育课程改革的必然选择。(马思援)

  《中国教育报》2009年7月14日第4版



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{编辑:盛颖霞}

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