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民族复兴的理论指导和行动指南

www.jyb.cn 2016年11月24日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  民族复兴的理论指导和行动指南

  ——深入学习领会习近平总书记系列重要讲话的重大意义 

  习近平总书记系列重要讲话,科学回答了新形势下中国特色社会主义事业发展面临的重大理论问题和实践问题,为全党全国人民开拓前进指明了方向,进一步丰富和发展了党的科学理论,为在新的历史起点上实现新的奋斗目标提供了基本遵循。

  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民,以建设中国特色社会主义为主题,以治国理政为主线,紧紧围绕实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦,围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军发表一系列重要讲话,形成一系列治国理政新理念新思想新战略,进一步丰富和发展了党的科学理论,为在新的历史起点上实现新的奋斗目标提供了基本遵循。

  实现民族复兴的政治宣言

  实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来孜孜以求的梦想,坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路。习近平总书记系列重要讲话,科学回答了新形势下中国特色社会主义事业发展面临的重大理论问题和实践问题,为全党全国人民开拓前进指明了方向。

  毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义是贯穿习近平总书记系列重要讲话的鲜明主题。围绕如何更好地把中国特色社会主义事业推向前进,特别是回应国内外对于中国道路的一些偏见、非议和疑惑,习近平总书记提出一系列重要观点、重大论断。这些重要观点和论断旗帜鲜明地回答了中国特色社会主义从哪里来、“特”在哪里,具有什么样的本质属性、坚持什么样的发展要求等一系列根本性、长远性、战略性问题。关于中国特色社会主义源自哪里,为什么必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展,总书记系列讲话明确指出,“它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的,是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的,是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的,是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的。”坚持中国特色社会主义是历史和人民的选择。

  针对国内外关于中国道路的诸多议论,习近平总书记强调指出:“中国特色社会主义是社会主义,不是别的什么主义”,“中国特色社会主义特就特在其道路、理论体系、制度上,特就特在其实现途径、行动指南、根本保障的内在联系上,特就特在这三者统一于中国特色社会主义伟大实践上。”讲话多次强调,必须坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,不数典忘祖,不照抄照搬别国发展模式,既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路。关于坚持什么样的发展要求,讲话强调必须走自己的路、必须顺应世界大势、必须代表最广大人民根本利益、必须加强党的自身建设、必须坚定中国特色社会主义自信。这些重要论述立场坚定,方向明确,为我们坚定对中国特色社会主义的“四个自信”提供了强大思想武器。

  伟大的事业需要科学的思想武装。顺利推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴,关键是把全党的思想武装好、统一好。习近平总书记系列重要讲话突出以我们正在做的事情为中心,突出把人民对美好生活的向往当作奋斗目标,充分体现了全党全国人民的共同愿望和根本利益,是新形势下进一步统一思想行动、凝聚奋进力量的精神旗帜。

  指导伟大斗争的鲜活的马克思主义

  坚持把马克思主义基本原理与中国国情和时代特征相结合,在解决中国问题中与时俱进地发展马克思主义,是我们党执政的宝贵经验。以习近平同志为核心的党中央,立足当代中国基本国情和新的时代特征,以富于创造性的中国实践丰富发展了当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。

  “必须准备进行具有许多新的历史特点的伟大斗争”,是党的十八大基于国内外发展大势作出的重大形势判断。经过改革开放30多年的艰辛探索,中国特色社会主义取得了举世瞩目的成就。然而,发展起来后出现的问题并不比发展起来前少,甚至更多更复杂了。这些新挑战新问题集中表现为国内外形势环境变化之快、改革发展稳定任务之多、矛盾风险挑战之多,都是前所未有的。习近平总书记系列重要讲话敏锐把握时代变化新要求,提出“必须准备进行具有许多新的历史特点的伟大斗争”的重大战略判断,并提出赢得这场伟大斗争的新战略新要求。比如,要赢得全面深化改革的斗争,必须勇于自我革命,坚决破除利益固化的藩篱;要赢得全面依法治国的斗争,必须善于运用法治思维、法治方式解决发展中的问题;要赢得国际竞争新优势的斗争,必须抢占关键领域和核心技术上的一席之地;要赢得意识形态领域的斗争,必须牢牢掌握党对意识形态工作的领导权、主导权;要赢得全面从严治党的斗争,必须以“刮骨疗毒”的勇气将反腐败斗争狠抓到底。这些重要论述为我们攻坚克难、赢得主动提供了科学理论指导。

  实践表明,马克思主义并没有结束真理,而是开辟了通向真理的道路。习近平总书记系列重要讲话,既坚持了“老祖宗”,又讲了许多新话,进一步深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,是中国特色社会主义理论体系的最新成果,是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争的鲜活的马克思主义。

  新形势下开辟治国理政新境界的基本遵循

  坚持和发展中国特色社会主义,推进国家治理体系和治理能力现代化,是坚持和发展中国特色社会主义的应有之义,也是实现社会主义现代化的应有之义。以习近平同志为核心的党中央以全新视角思考治国理政问题,形成了一系列基础性、标志性的治国理政战略。

  习近平总书记系列重要讲话突出治国理政的主线。实现中华民族伟大复兴的中国梦,统筹推进“五位一体”总体布局,协调推进“四个全面”战略布局,创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,社会主义核心价值观,经济发展新常态,供给侧结构性改革,“一带一路”,构建以合作共赢为核心的新型国际关系,“人类命运共同体”,等等。这些新战略集中展示了新一届中央领导集体的治国理念和执政方略,为我们向新的奋斗目标迈进提供了行动指南。

  习近平总书记的治国理政思想,立足新的时代特征和发展特点,向全党全国人民作出全面建成小康社会庄严承诺,进一步明确了“两个一百年”奋斗目标,规划了实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟远景。第一次明确提出建设“美丽中国”,将生态文明建设纳入中国特色社会主义总体布局中,完善了“五位一体”总体布局内容,在此基础上,抓住党和国家事业发展中必须解决好主要矛盾。第一次将全面建成小康社会定位为“实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步”。第一次将全面深化改革的总目标,确定为“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”。第一次将全面依法治国,论述为全面深化改革的“姊妹篇”,形成“鸟之两翼、车之双轮”。第一次为全面从严治党标定路径,要求“增强从严治党的系统性、预见性、创造性、实效性”。讲话确立了新形势下党和国家各项工作的战略方向、重点领域和主攻方向,创造性地回答了当代中国共产党人按什么样的目标治国理政、怎样治国理政的基本问题,已经成为统领当代中国发展的总纲领。

  充满马克思主义哲学智慧的重要文献

  坚持用马克思主义哲学教育和武装全党,是中国共产党人的科学思想方法和工作方法,是贯穿习近平总书记系列重要讲话的灵魂。习近平总书记多次强调,实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴,必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养,要更加自觉地运用科学的世界观和方法论,努力增强辩证思维、战略思维能力,更好地指导实践。讲话坚持和运用马克思主义立场观点方法,对我们认识问题、分析问题、解决问题具有重要的方法论意义。

  辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分。辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论,历史唯物主义是中国共产党人的社会历史观和价值观。习近平总书记系列重要讲话充满辩证唯物主义的智慧。如要学习掌握世界统一于物质、物质决定意识的原理,坚持一切从客观实际出发认识当下、制定政策、规划未来。要学习掌握事物矛盾运动的基本原理,突出问题意识和问题导向,正确对待矛盾、敢于直面矛盾,善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口。要科学认识我国社会当前各种利益关系,坚持发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是单一孤立地看待问题,妥善处理事关改革发展稳定各种重大关系。要学习掌握、灵活运用认识和实践的辩证关系原理,坚持实践第一,不断推进实践基础上的理论创新。

  紧密结合改革开放和现代化建设实际,学习和运用历史唯物主义,是习近平总书记系列重要讲话的鲜明特征。讲话强调,坚持和发展中国特色社会主义,就要学习和掌握社会基本矛盾分析法,科学把握生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动规律,全面把握我国社会的整体面貌和发展方向,在此基础上推进社会发展。要学习掌握物质生产是社会生活的基础的观点,坚持以发展为第一要务全面深化各领域改革,更好地解放和发展社会生产力,最大限度释放社会活力。要学习掌握人民群众是历史创造者的观点,始终坚持以人民为中心的立场,坚持党的群众路线,深入群众中寻找解决问题的办法,不断提高为人民服务的实际本领。

  科学的思想方法和工作方法是决定我们事业成败的重要因素。深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,不仅要准确理解讲话提出的科学内涵和精神实质,更要深刻把握讲话贯穿的立场观点方法,努力提高驾驭复杂局面的能力。

  实践充分证明,党的十八大以来,党和国家各项事业之所以不断取得新成就、开创新局面,根本就在于以习近平同志为核心的党中央的坚强领导,根本就在于习近平总书记系列重要讲话精神的科学指导。我们要深刻认识习近平总书记系列重要讲话的重大意义,切实增强贯彻落实的自觉性、主动性和坚定性,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴而不懈奋斗。(作者郑丽平,系教育部高等学校社会科学发展研究中心副研究员)

  《中国教育报》2016年11月24日第5版



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{编辑:杨文怿}

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