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如何提高学生口语表达能力

www.jyb.cn 2016年05月11日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  练就一副好口才,是培养学生语文学科素养的应有之义,如何通过语文课堂教学,提高学生的口语表达能力呢? 

  依据学科教材,采取扎实有效的口语训练 

  教师应对教材充分利用,对有利于发展口语交际能力的因素进行充分挖掘。在丰富和开阔的资源环境中,开发口语课堂,面向全体学生,采用形式多样的方法,强化口语训练。首先,要明确评价标准和训练目标,抓好课前五分钟的口语训练。其次,可以设计形式多样的小组活动,进行分层次和分组口语训练,使每一名学生都能充分接受口语训练。为了缩小两级分化,还需要针对不同学生分层制定目标,分类指导。在此过程中,构建和谐的师生关系非常重要,要培养学生健康的交际心理,注重对学生情感因素的挖掘,鼓励学生大胆表现。 

  创设情境,对口语表达训练进行强化 

  依据教学计划,开展丰富多彩的语文兴趣活动,为学生搭建展示和锻炼口语表达能力的平台。比如我们通过举行“新年话心意”、小主人大赛和朗诵大赛等各种活动,鼓励学生积极参与,学生在欢乐的氛围中,口语表达能力得到了锻炼。在语文课堂教学中,则主要采用品句和识字等训练点,在课后思考题以及课本插图中,设计训练点。通过对课本剧的创编、让学生分角色表演、开展口语交际课、在质疑解疑中训练;让学生模仿课本插图中的角色,自由发挥,或与人交谈、或自言自语,在扮演角色的过程中自由表达。 

  改编课本、延伸表达 

  小学生经过幼儿园阶段的启蒙教育,已经具备了一定的生活阅历。教师可利用课文,让学生充分发挥想象,通过对内容的改编和故事的续编,来进一步强化口语训练。如我们在《司马光砸缸》这一课的学习时,老师提问:除了用石头砸缸的方法救出小伙伴,还有哪种救人方法更好呢?同学们在老师的启发下,展开联想,有的说先往缸里扔一个救生圈,让小伙伴抓住。还有的说放一条长竹竿,让小伙伴抓住竹竿。同学们绘声绘色,畅所欲言,根据生活经验展开联想,在锻炼口头表达能力的同时,也巩固了所学的知识,学会了彼此的沟通和交流。教师应设计丰富多彩的朗诵形式,对适合学生朗诵的篇目进行挑选,鼓励学生主动查字典,掌握生字,为口语内涵的丰富夯实基础。 

  参与社会实践,对学生的口语表达能力进行巩固 

  运用是培养能力、学习知识的关键,教师可在业余时间,布置采访任务、带领学生上电视台参加节目,或者参加校外社团的演出,并在活动课上向大家汇报调查结果。学生通过亲身参与社会实践,将自己所见、所感和所悟,通过语言表达出来,进一步强化听说训练。 

  同时,教师还可对网络资源充分利用,对口语进行整合,营造口语训练的无边界课堂,在开放的信息环境中,让学生对自己的口语表达进行锻炼。在参与社会实践的过程中,通过与司机、医生、售货员等各行各业的人充分交流,锻炼口语交际能力。活动之后,用语言描述自己感兴趣的人和事,展开交流和讨论,达到共同提高的目的,还可通过观看电视和电影,进行说话训练,并且用自己的语言发表对时事热点的看法,通过广阔的口语交际大环境的构建,使学生的口语能力得到提高。(作者:苏碧云,工作单位:湖北省大冶市金山店镇小学) 

  《中国教育报》2016年5月11日第12版



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{编辑:刘继源}

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