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朴素的教育,让我们更接近教育的本真

www.jyb.cn 2014年01月02日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  2013年国庆节前夕,我校举行了童歌童谣合唱比赛。由于每个班都进行了认真的前期准备,再加上歌词的内容贴近学生的生活实际,又都是很美的儿童诗、配上优美的旋律,学生都很投入,效果很好。

  回想以往的国庆节,我校都要开展以“爱国主义教育”为主题的活动。这样的活动,往往是我们硬生生地将这一词语塞给学生,学生只能将之作为口号,喊喊而已。

  造成这一状况的主要原因是我们的教育目的出现了偏差。我们的教育究竟是为了谁?

  台湾作家张晓风,有一次送儿子去学校,当儿子向她告别后,她看着儿子走进校园的背影渐行渐远,感慨万千。回到家里,张晓风写下一篇散文,题目是《我交给你一个孩子》,其中有这么一段话:“世界啊,今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”此时,我不禁扪心自问:对我们学校的孩子来说,六年之后我们能还给他们父母一个怎样的少年呢?

  一个孩子的成长,在小学里虽然只有短短的六年,但这六年对孩子一生的影响是不可小觑的。颜子推曾说:“人生小幼,精神专利。长成已后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。”那么,在孩子们的童年时期,我们该怎样为他们打上生命的精神底色?

  首先,我们要说孩子们听得懂的话。

  1934年陶行知制定了《淮安新安小学第六年计划大纲》,他为小学确定的五项“生活目标”是:康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能以及自由、平等、互助的精神。《大纲》详细制定的“生活的方法”,分为“个人生活”和“团体生活”两部分。前者包括29项,内容涉及到生活的方方面面,学生很容易读懂,也很容易做到,至今读起来仍然让我们顿生温暖之感。

  近年来,我们学校的教育目标也做了调整,旨在更贴近学生的生活实际。比如,教室前的黑板上方,习惯上是悬挂国旗和班训的地方。在大部分学校,班训的内容一般不外乎“团结”“进取”“勤奋”“创新”等标语式的口号。这些词语,对于低年级的学生来说,有些字都不认识,更不用说理解其含义了。这样的班训仅仅是个装饰,对学生的教育激励作用几乎为零。为此,我们将所有教室的班训统一更新为“读好书,做好人”,这既是我们学校的教育目标,也是对我校学生提出的基本要求。

  那么,如何将这六个字变为每个孩子的自觉行为?我们设计了“‘12+N’校园之星”评价模式,即将学生的日常行为习惯细化为“讲究卫生”、“生活自理”、“尊敬师长”、“热爱劳动”、“博览群书”等12个单项奖,每一个单项奖还设计了三至四个评价标准。每学期结束时,我们学校的“校园之星”评奖活动,是所有孩子最期盼的,因为这一评价模式再也不是以分数论英雄。即使他考试成绩最差,只要达到单项奖的评价标准,照样可以获奖。我们坚信,一个从小坚持做“好人”的孩子,长大后也一定会成为一个对他人、对社会有益的人。

  其次,我们要做孩子们喜欢做的事。

  记得一家媒体曾刊登过一张图片,内容是某小学举行“迎元旦绿色安全行”主题活动,孩子们冒雨起舞,为台上穿着雨衣、有人撑伞的领导表演节目。有背后的牌子“七彩童心为生命护航”相衬,网友纷纷点评“太讽刺”。

  其实,类似这种孩子们被参与的活动,我们每所学校都曾经有过。我们也曾经要求孩子们在风雨中欢送新兵,六一儿童节在政府礼堂为领导表演节目。每次学校开展活动,我们都应该问问自己,孩子们对这个活动感兴趣吗?他们愿意参加吗?近年来,我校根据孩子们的兴趣爱好,开展了许多有意义的特色活动:“放风筝”、“春游”、“童话剧汇演”、“六一游艺活动”、“六一文娱汇演”、“童话故事大赛”、“新年诗会”等。从学生的日记中可以看出,这些活动带给他们的绝不仅仅是欢笑,还有很多让他们终身受益的东西——“友善”、“合作”、“奉献”“礼让”……这些活动过程中学生自己感悟出来的东西,才是最能体现教育价值的宝贵财富。

  说孩子们听得懂的话,做孩子们喜欢做的事,我们的教育目的就会更简单,教育方式就会更科学,教育效果就会更深刻。因为简单,所以朴素。朴素的教育,才会让我们更接近教育的本真。

  (作者系江苏省泰兴市新街小学副校长 吉裕建)

  《中国教育报》2014年1月2日第10版



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{编辑:李烨}

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