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卢箭:走进教师心里

www.jyb.cn 2015年06月11日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

新天地   本报实习生 苏亮月 绘

  “干不了了!”“干不了了!”未见其人先闻其声,一听就知道我校的“女汉子”苏艳飞老师找上门来了,我想她一定是在课堂上又碰到难题了。

  近些年,教育现代化的步伐不断加快,课改成为了校长面对的一项最为重要的任务。而我校是一所农村小学,学生绝大多数是农村留守儿童和务工经商子女,更要命的是教师平均年龄已经超过44岁,真正做到彻底转变观念能够顺利进行改革,还任重道远。

  苏老师刚踏进我的办公室就嚷道:“校长,这课改我是弄不了了,我一直是按着学校的课改模式去操作,可是我的学生上课还是不积极,我用了很多的评价办法,可孩子们还是不抢着说,我该怎么办呢?”

  看着一脸茫然的她,我想身为“学校课改尖兵”,但性格一贯强势的她一定是把学生的积极性给“压”住了。等她讲完了,我心平气和跟她交流:“小苏呀,对于你的心情我很理解,但是这些都不是你不干或干不了的理由。我们学校搞课改以来,每个年级根据年级、学科特点开发出不同的策略及操作的模式,其中有一条策略就是教师要耐得住寂寞,做倾听者和喝彩的观众。在平时的课堂上,你不妨试试隐于学生的背后,真正做孩子们学习的帮助者和激发者,当你真正相信你的学生,全身心爱你的学生时,你就会收获精彩的!”那一天我们聊了很多,最后苏老师平静地和我说:“校长,我再试试吧!”

  几天后,在校园里遇到了苏老师,她一看到我就兴奋地说:“校长,这段时间我们班孩子表现得可好了,他们课上、课下都很积极,什么事都抢着干,孩子们真的很厉害呢!我想了想,是我彻底放手了,我觉得爱和尊重是最好的教育。”

  但对我来说,从教三十多年的数学老师朱俊英转得就没这么快了。朱老师是学校出了名的好老师,每学期她教哪个班,哪个班的数学成绩就会一路飙升,就是因为她对教材把握好,又有丰富的教学经验,关键是朱老师还特别敬业,所以每当学期初,都有很多家长慕名要把自己的孩子送到朱老师的班级。可有一段时间,经常有学生找到我反映,说朱老师的数学课又回到原来的样子了,作业也特别多,面对我们传统课堂的好老师,课改中的“老顽固”,我该怎样走进她的心里,让她真正接受课改呢?

  思来想去,我决定先不和她直接接触,我有意识地安排学校的“课改先进”吴红霞老师和她搭班。过了一段时间后,朱老师终于主动找到我说:“校长,吴老师上课学生积极踊跃,我上课学生死气沉沉,你帮我找找原因吧。”

  我觉得时候到了,就拿出学校自己出版的《高效教学策略研究》一书,说:“朱老师,对于我校的课改模式,这本书里面有策略、有方法,你只要用心做,你的学生肯定会有转变的。我知道你很敬业、很认真,但是爱学生要有恰当的方式,能激发并保持孩子学习探究的热情的老师才是好老师。”

  一周后,朱老师找到我说:“培训学生太浪费时间,学得太慢,赶不上进度。”我说:“开始培养学生自学能力不能求快,可一旦学生具备了一定的自学能力,再学就快了,老师一定要沉住气。这次期中考试你们年级组自己掌握,给你们自由的空间,但一定要逐渐地培养学生自主学习的习惯。”

  一个多月后,她主动要求我去她的班听课,在她的课堂上,我看到学生各个生龙活虎,争着分享自己的方法,说不同的思路,说注意的事项。课后我们交流时朱老师说:“学生的好习惯养成了,学习成绩就是捎带的事了。我一到课堂就兴奋,不觉得岁数大了,好像自己也年轻了很多。”

  朱老师在自己的随笔中写道:“教了大半辈子书,终于明白了,明白了构建主义,明白了最近发展区,明白了多元智能理论,明白了爱是最好的教育。过去只注重灌输知识,只注重分数,现在觉得那样的分数都是带‘毒’的,没有教育哪来教学!”

  (卢箭 作者系山东省济南市济阳县第二实验小学校长)

  《中国教育报》2015年6月11日第7版



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{编辑:李烨}

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