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张骅:学校的脚步,不妨慢下来

www.jyb.cn 2016年08月31日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  我们的学校,实在行走得太快。

  不少学校跟着时尚理念行走,把名词当作思想,用口号讲述理念,用展示代替常态,而不是在用有温度、有品位、有文化的细节彰显理念。有的学校管理者热衷于“制造特色”,还没有想明白自己学校特色是什么,就匆忙投身特色建设中,总想通过包装、炒作特色来博人眼球或是应付评比检查。管理者的心思不再在校园,眼睛不再关注学生,行为远离了真正的教育实践。有的学校过分强调教学的即时产出、快速推进,与教学过程本身的动态复杂性相悖,把师生的生命都机械化了,使他们成为快速运转的教学机器上的一个个齿轮,再也感受不到生命成长的喜悦。

  如此浮躁喧闹的原因,如果从教育内部反思,在于教育者尤其是学校管理者缺少教育自信,缺少灵魂深处对教育本真的坚守,随波逐流,人云亦云,害怕安静,随名利而动,于是校园这片净土与静土也滋生了大量的形式化、不自然的“作秀”,对于教育的目标和价值越来越陌生,距离质朴、本真的教育越来越遥远。

  慢下来,是当下学校教育的迫切需求。

  教育之路是没有捷径可循的,它追求的不是“乱花渐欲迷人眼”的虚假和浮躁,而是“天高云淡一池水”的真实和淳朴。生命之芽的萌生,花朵的绽放,果实的生成,都是静悄悄完成的。学校的发展,师生的成长,都需要岁月的积淀。真正的生命力量发自内心,教育者需要像农夫那样有静静守望田地的耐心,有勤奋耕耘的品性。教育者有责任捍卫教育的尊严与厚重,把平凡的工作做得精致。

  慢下来,教师才能够从应付繁多的检查、评比、验收中摆脱出来,从急功近利的浮躁氛围中摆脱出来,静心思考一些有价值的问题,遵循内心的追求做事,去欣赏生活的美好,去追寻内心的宁静,去享受阅读的美妙……教师多一点生活的优雅,才会多一份从容、大气、平和、深厚,有价值的教育才会发生。慢下来,教育管理者才会把心留在校园、师生身上,才会严谨、恰当地把握成长的节律,适时促进师生的成长,才能在不断的叩问中保持神思清明,时时回望我们做教育的初心和思想,看看我们到底真正收获了什么,积淀了什么,又丢失了什么,从而以更具理性的态度谋求学校的发展。

  从师生的成长出发,学校才能找到合适的步调。

  特级教师李镇西说:“教育就是守着孩子过日子。”这种“过日子”的步调,就是一种尊重师生成长规律的教育节奏。教师认认真真地做教育研究,踏踏实实地上课,仔仔细细地批改作业,开开心心地组织每一次活动,这就是学校应该倡导的教师生活。教师善待每一个日子,呵护每一个孩子,在陪伴成长中唤醒孩子心灵中的善良、智慧、美好,耐一份寂寞,守一份执着,在心中修篱种菊,静静品味得天下英才而育之的快乐,从而把教育当作真正可以托付终身的事业,这就是教师工作的伟大之处。

  要找到合适的步调,就要遵循教育规律,就要踏实地、朴实地、静默地做好教育者该做的一切,重视如读书、写字、作文、养德、笃学、健体等这些奠定学生基础素质的方面,关注如信念、勇气、爱心、努力、责任等这些看似老生常谈却是恒久追求的美好品质。苏霍姆林斯基担任校长时的帕夫雷什中学,一进大门就可看见学校正面墙壁上“要爱你的妈妈”这样一幅大标语,标语是那样淳朴,却透射出了一种真正的教育内涵。这是一种有生命温度的教育,这种教育能赋予孩子健全而强韧的生命力,让他们踏稳每一步。这些都是学校教育的本分,如今更需要我们放慢脚步,躬下身来把这些事做实。

  慢是一种专注,一种定力。教育者内心都有一点“正其义不谋其利,明其道不计其功”的精神,就不会被浮躁左右,而能把平凡琐碎的日子积聚成意义非凡的教育人生。

  (作者系甘肃省平凉市庄浪县良邑中学校长)

  《中国教育报》2016年8月31日第8版



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{编辑:彭诗韵}

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