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孙云晓:我们需要新家庭教育观

www.jyb.cn 2016年10月31日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  当前,中国家庭教育存在的危险之一,是家庭教育学校化、模式化、形式化。家庭正在变为学校的第二课堂,父母正在“沦”为助教,真正的家庭教育价值被遮蔽了,家庭教育应有功能也被曲解和误用。为解除家庭教育的危险,我们需要新家庭教育观。

  新家庭教育观之一:尊重儿童权利

  一切与儿童有关的事情,都需要适当听取儿童的意见,并且根据儿童的成熟程度,吸收其合理的意见。这是联合国《儿童权利公约》的重要原则,要尊重儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。在我国的《未成年人保护法》里,也充分体现了以上原则。

  但是,据全国妇联2015年发布的《第二次全国家庭教育状况调查报告》显示,认真学习过儿童保护法律的父母不足一成。在现实生活中,不尊重儿童甚至伤害儿童的现象比比皆是。这说明,我们的家庭教育需要一个很重大的改变,即尊重儿童的基本权利,这是新家庭教育观的重要基石。

  新家庭教育观之二:向孩子学习

  先来看两个案例:

  5岁的女儿问他妈妈,女的能当总统吗?妈妈很高兴,觉得女儿直有志气,并且列举了哪个国家的总统是女的,哪个国家的总理是女的。女儿说,那我长大了要当国家主席。妈妈说,好啊,那我就是“皇太后”。女儿很认真地说,妈妈不是这样的,我是国家主席,你还是老百姓。妈妈立刻脸红了。

  一位母亲曾经是文革期间的红卫兵,当年一行6人经过雁门关的一个山谷时,又饿又累,在铺满鹅卵石的山谷里艰难行走,脚上又磨出了血泡。他们抱着“困难有我们,我们面前无困难”的信念,下定决心,一定要走过去。后来,这位妈妈给儿子讲了她的这个故事,并把自己写的回忆文章给儿子看,希望儿子能积极一点。但她没想到,儿子看了以后,很平静地说:“老妈,你们就没有一个人提出来换条道吗?你们跟这些石头叫什么劲呢?”

  当今是一个选择的时代,处处充满了选择,不选择就不能生存。在这样一个时代中长大的孩子,他们的适应能力和眼光往往高于成年人。

  当今也是一个两代人共同学习成长的时代。现在,我的微博“粉丝”较多,但其实女儿才是我使用网络开博客的老师。女儿早在2005年就鼓励我开博客,而那个时候我还不知博客为何物,甚至连用电脑打字都不会。因此,我们需要一个新的家庭教育观,即尊重孩子,向孩子学习,与孩子一起成长。

  新家庭教育观之三:变消极为积极

  我们应该从消极的家庭教育转向积极的家庭教育。何为消极的家庭教育?何为积极的家庭教育?

  例如,孩子数学没有考好,父母会怎么解释?中国的父母可能有两种解释,第一种是简单否定。如“你真笨”“我们怎么会生出你这么笨的孩子”。第二种解释比较温柔,但更可怕。有的父母会说,别难过,你爸爸妈妈都没有数学细胞,你也没有,咱们家人都没有,咱们家人学不好数学是正常的。

  根据积极心理学的分析,积极的解释可能导致自信和乐观,消极的解释可能导致悲观和绝望。这两种解释都会使孩子失去希望和信心,属于消极的解释,即把孩子挫折和失败的原因解释为永久的、普遍的、人格化的因素,使挫折和失败成为不可改变的事实;而积极的解释则把它颠倒过来,把失败和挫折解释为暂时的、偶然的、非人格化的因素,使孩子认为挫折和失败是可以克服和改变的。因此,我们现在需要变消极的家庭教育为积极的家庭教育。(作者:孙云晓,系中国教育学会家庭教育专委会常务副理事长,本文系作者在首都师范大学家庭教育研究中心成立大会上的发言节选)

  《中国教育报》2016年10月31日第2版



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{编辑:杨文怿}

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