图书管理员从“幕后”走向“台前”

www.jyb.cn　2016年12月30日　　来源：现代教育报

　　数字化时代，信息素养已被列入21世纪核心技能之一，世界各国也开始注重学生该项技能的培养。在研究与实践中，教育管理者们发现，学校图书馆和图书馆馆员对提高学生信息素养有利，日渐重视图书馆和图书馆馆员的重要性。

　　美国：以法案确立图书馆馆员地位

　　2015年12月10日美国总统奥巴马签署K12每一个学生成功法案，支持有效的学校图书馆项目，为孩子们提供新的工具，帮助他们发展批判性思维，培养阅读和研究技能。支持包括“有效地培养和提高学校图书馆项目”。此消息提升了学校图书馆在学校合作伙伴关系中的中心地位。

　　2016年4月，美国图书馆协会发布年报指出，中小学图书馆馆员在培养学生21世纪信息素养技能中扮演着不可或缺的角色，尤其是在与管理者建立有意义的伙伴关系、创造数字化学习机会和确保专业标准和方针方面。其中，随着校长和教师对教育资源需求的增长，图书馆馆员的价值也在增长。另外，校长也在寻求馆员帮助，在数字化学习和混合式教学方面达到公平、连续和个性化建设。在数字化学习方面，学校图书馆馆员为校长、教师和学生提供新资源和培训，且这个数字呈上升趋势。数据显示，2010年，只有35％的学校图书馆馆员提供数字内容，而2015年，这个数字已经增加到了69％。

　　澳大利亚：呼吁为学校配备专业馆员

　　2015年澳大利亚图书馆和信息协会开启了《伟大的学校图书馆项目》，每年评选出优秀的学校图书馆和馆员，并调查研究图书馆现状。2016年，澳大利亚《伟大的学校图书馆项目》报告指出，该项目在2015年有超过90％的优秀学校图书馆雇佣专业图书馆馆员。与此同时，澳大利亚获取信息资源自由项目发布一份关于学校图书馆和专业馆员影响的新报告，重点是对学生“阅读、数字素养、批判性思维和研究技能”三个方面作出贡献。

　　2015年澳大利亚早期发展人口普查结果表明，近五分之一的五岁孩子存在没有达到良好阅读标准的风险。2014年国家评估项目ICT素养报告发现，45％的六年级学生没有达到熟练标准，十年级学生占45％，与2011年比，分别下降22％和39％。澳大利亚获取信息资源自由项目提出，学校图书馆和馆员完全有条件帮助培养这些技能，因此呼吁政府批准每所学校配备图书馆馆员，并强烈推荐教育部长对专业馆员的聘任和资格认证。

　　日本:制定图书管理员示范性教程

　　日本即将于2020年起全面实施的新一期学习指导要领十分关注聚焦于主体性、协作性学习的“活力型学习”的开展，因此可供学生们自主调查并学习的学校图书馆以及图书管理员的重要性被日益凸显。而学校图书管理员的职责除了管理图书，还需要提供DVD、报纸等多样化资料信息，为学生们的调查学习提供建言等，其重要性与专业性不言而喻。

　　当前，日本正在着力推进的“团队学校”计划中明确指出，今后日本中小学应当设置并配备学校图书管理员，作为在编专业人员与学科教师一同致力于教学质量的提升。同时，日本的大学已经制定出为培养学校图书管理员的示范性教程。示范教程中除了图书管理学以外，还融入了根据学生成长阶段进行相应支援的读书活动开展方法、帮助学生与教师利用图书馆的支援方法等与学校教育紧密相关的内容。（王虹北京教育科学研究院国际教育信息中心）