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向奥运冠军学习冠军思维
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艾伦·斯奈德，悉尼大学才智中心教授，奥运会冠军论坛发起人 |
把艾伦·斯奈德和奥运会紧密联系在一起的，是他于2000年悉尼奥运会前夕发起的“什么造就了冠军”（WhatMakesaChampion？）论坛（以下简称冠军论坛），后来这个论坛成为国际奥委会指定的奥运文化常设项目。今年，这个旨在“探索成功奥义，启迪青年智慧”的论坛移师北京，将于8月4日至5日在北京大学隆重举行。
记者：据我所知，您研究的范围相当广泛，涉及人脑科学、视觉生物学、通信、信息技术和物理学等，但是这似乎和冠军论坛没什么关系，您是怎么想到要在奥运会前发起这样一个论坛的？
斯奈德：一直以来我很好奇，为什么有些人能够取得非凡的成功？
这些成功者会不会有一些共同之处？回答这些问题，对于我们进一步了解人的思维很有帮助。奥运会的举行往往能够吸引全球成功人士会聚一堂，无论是在奥运赛场上争夺冠军，还是受邀前来观赛。同时，奥运会本身就是一个人们展现如何追求成功的舞台。于是我便产生了举办一个论坛，揭示成功的秘诀，并且用这些秘诀促进青少年自我塑造与成长的想法。这个想法在2000年悉尼奥运会前得以实现，南非前总统曼德拉等50余位全球不同领域内的杰出人士出席了论坛，在世界范围内掀起了一场对于“冠军现象”的讨论。
记者：您认为培养体育冠军和培养其他领域的优秀人才有相通之处吗？奥运会赛场上的冠军可以为其他领域的人才培养提供什么样的启示？
斯奈德：许多学者轻视体育运动。人们误认为体力和智力是各不相干的，甚至有“四肢发达，头脑简单”这样的论调。但事实上，头脑和身体是一个整体，密不可分。体育冠军和其他领域的“冠军”一样，那就是有恰当的思维方式。
通过对取得非凡成就的人进行的大量研究和访谈，我发现造就冠军的正是一种“冠军思维”，体育、科学和艺术等各个领域均是如此。
如果你在某个领域里成就斐然，那你在另一个领域里往往也会得心应手。
记者：具体而言，冠军思维指的是什么？拥有冠军思维的人会有什么不同？
斯奈德：限制人们行动的往往不是能力的大小，而是人的思维方式，思维让我们限制自己的期望，甚至可能画地为牢。冠军之所以成为冠军，不仅是因为他们成功了，更重要的是他们是改变我们思维的天才。
冠军往往是不甘平庸的人，他们不追求比别人更好，却一定要与众不同。这种特质可能在一个人很小的时候就表现出来，比如独立、叛逆、颠覆传统。
冠军往往熟悉在逆境中发展。许多被我们视为在某一领域达到“冠军水准”的人，都是在病魔困扰之下取得成功的，例如罹患小儿麻痹症的美国前总统罗斯福、受到抑郁症困扰的英国前首相丘吉尔，以及许许多多体育赛场上的明星们。其实冠军经常失败，但是他们却不会被失败打倒。
冠军还擅于打破常规，我相信冠军有足够的洞察力鉴别哪些是陈规，哪些是真理。真正的冠军能够成功地打破不合时宜的常规，而运用那些真理性的常规。
记者：在体育比赛中，冠军往往只有一个，在其他领域，既然我们使用“冠军”这个称谓，是不是也意味着只有少数的成功者？对于大多数未能达到冠军水准的普通人，您又怎么看待呢？
斯奈德：在这里，我需要澄清一个概念，我所说的冠军并不一定只有一个，也不仅是在各个领域拿第一的人。可以说，冠军无处不在，我相信每个人天生都有当冠军的潜能，我们日常生活中所说的一般人也能成为非凡的冠军。事实证明，很多冠军在小时候往往是大家眼中的一般人，比如爱因斯坦小时候被老师认为是思维迟钝的人。每个人都有可能成为冠军，只要我们有意识地用冠军思维去训练自己、要求自己。
记者：您说过，促进青少年自我塑造与成长是冠军论坛举办的一个主要目的。您认为青少年怎样才能具备成为冠军的素质？我们的学校教育能够从“冠军现象”的讨论中受到什么启发？
斯奈德：我们在和各个领域的“冠军”人物交流时发现，虽然他们常常将自己的成功归因于他们的思维方式，却很少有人提到学校教育。这对教育者应该是个提醒，在学校里也应该鼓励这种冠军思维。
冠军思维的核心元素就是将“独特的自己”这个概念注入你所做的每一件事情。因此，学校应该少一些死记硬背的教学方式，多一些对学生个性的培养，使每个人都能意识到自己是独一无二、与众不同的。
记者：您是冠军论坛的创始人，率先倡导我们关注冠军的思想魅力。现在，北京大学接过了冠军论坛的精神火炬，正在全力举办“2008奥运·冠军论坛”。这次的冠军论坛和8年前相比会有哪些不一样的地方呢？
斯奈德：不同的人对冠军的理解有所不同，甚至同一个人在不同时间对冠军的理解也不一样，更不用说东西方文化背景下的巨大差异了。可以说，2000年的悉尼冠军论坛是以西方的视角来阐释对冠军的理解，而2008年的北京冠军论坛将以全新的视角来展示对冠军的全新理解。这一次我们希望深入探讨文化和社会因素对冠军的影响，即人的成长环境、社会背景如何塑造我们的观念、态度和走向成功的路径。
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