■白林

　　高中生活紧张而忙碌，而在浦东新区高行中学，学生们的生活不时因一些传统节日的到来而得到轻松调节。中秋、国庆之后，上周学生们又像模像样地过起了重阳节，赏菊，登高，吃重阳糕，还不忘去看望一下社区中的空巢老人……

　　在高行中学，民族传统节日很多已被列入课表，成为一门特殊的课程，每个节日都有相关的教育主题、活动目标和特色活动。如中秋节给家长或远方的朋友写一封信，叙叙亲情友情；春节与家长一起做家务，给长辈拜年，体验勤劳节俭的传统美德；元宵节做汤团、扎彩灯，体会家庭生活的温馨；清明节踏青扫墓，缅怀亲情；端午节吃粽子、话屈原，培养学生的爱国进取精神。

　　丰富的活动营造了浓浓的节庆氛围，而在历史拓展课上，学生们在老师的引导下了解传统节日的由来和有关传说和习俗，探究节日的渐变历史，理解民族心理的积淀过程。

　　“我们中秋节吃月饼的习俗至少有八九百年了，端午节吃粽子至少也有两三千年，而春节放鞭炮，更有两千多年的历史。没有人逼迫我们这样做，但是我们总感觉没有这些月饼、粽子和鞭炮就不是过节。其实这就是文化的制约或整合功能。”上海民俗学会副会长、华东师大历史系教授陈江认为，从这个角度讲，传统节日是传统文化的重要组成部分。那些仪式性的活动年复一年通过集中的重复性的展示、示范、操练，使得上一代人的言传身教对下一代进行着一种潜移默化的教育。这个过程也是我们民族精神的培育、熏陶和塑造的过程。但现在社会上对传统节日存在不少误读，如一些年轻人把七夕节当作中国情人节来过，这其实是把七夕节的原始含义搞混了。七夕节源于古人对浩瀚银河中“牛郎”和“织女”的星座崇拜，是农业社会男耕女织生活的反映。而以往七夕节最重要的节日习俗就是制作很多精巧的手工业作品作为拜月的工具，民间历来有七月初七晚上妇女们举行丰富多彩的“乞巧”活动的习俗。陈江的建议是，“七夕节作为每年一次的民族工艺品展示更为恰当”。从这一点引申开去，陈江认为，让青少年系统地了解传统节日的由来和演变，这对传统文化的继承很有必要。

　　华东师大二附中历史特级教师周靖认为，传统节日中蕴含着丰富的民族文化内涵，我们必须去发掘它，从传统中获得启示并进行创新。因为人类社会无论发展到什么时代，都离不开传统民族、民俗、民间文化的熏陶，离不开充满生命力的节日文化所给予的精神养料。今天我们重温传统节日，不只是简单地模仿古人的过节形式，而是引导学生用心体验民族心理的积淀，用它来构建更适合现代社会的民族性格。作为上海市高中历史学科德育实训基地主持人，周靖主张透过“生活”看到大历史的跳动。在她的组织下，来自本市13所学校的老师们共同参与编写《探寻生活中的历史十五讲》，除了介绍有代表性的传统节日外，还从大家熟悉的文学、服饰、饮食、建筑等角度拓展学生对历史的认知，激发他们探究历史的兴趣，潜移默化中也在传承优秀的民族文化和民族精神。

（责任编辑　庄元）