首 页 综合新闻 学前教育 基础教育 高等教育 职业教育 家庭教育 国际教育 民族教育 思想理论 书香校园
首页>检索页>当前

“形成与开始——教育出版新形态”秀峰教育出版论坛举行,专家探讨——

新技术风起云涌,教育出版如何面向未来?

发布时间:2018-11-22 作者:张春铭 来源:中国教育新闻网

“形成与开始——教育出版新形态”秀峰教育出版论坛日前在南京举行。

9月召开的全国教育大会对教育提出了新的更高要求,在此背景下,教育出版如何适应“德智体美劳全面培养的教育体系”的构建要求?如何体现“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”的目标设计?面对这些新的时代命题,广西师范大学出版社集团有限公司日前主办了“形成与开始——教育出版新形态”论坛,教育出版领域专家畅论教育出版新形态:把立德树人融入教育出版;梳理与展望新技术为教育出版的转型升级所创造的现实可能;进一步清晰定位中国教育出版所处的历史位置,探明未来的道路;厘清与总结中国教育出版的新形态、新特点。

教育出版需要了解教育的需要

著名教育学者,华东师范大学教育学部主任、终身教授袁振国认为,做出版有两个方面特别重要,一是了解社会的需要,二是出版人的理想和情怀。

袁振国介绍,中国教育发展40年来非常成功,下一步将继续往哪个方向走?袁振国认为有六个方向:第一,把实现九年义务教育作为重中之重,推进基础教育整体发展。包括依法治教,义务教育发展三大步、高中教育分类发展、学前教育跨域发展。第二,以德智体美劳全面发展为指针,不断提高教育质量。经历了三个阶段:从“双基”(基础知识、基本能力),到素质教育和核心素养。第三,以均衡发展和帮扶为重点,促进教育公平。义务教育均衡发展、帮助经济困难家庭、帮助进城务工人员子女、帮助特殊儿童。第四,以改革为动力,促进教育发展。主要有三个方面的改革:体制改革、课程改革和教学改革。体制改革,权力下放;制定标准,进行评估;课程改革,增加选择;教学改革,自主学习、合作探究、集体展示。 第五,专业化为引领,加强教师队伍建设。稳定的教师队伍培养体系、系统的教育培训制度、专业化的教师资格制度。第六,信息化建设。人工智能的应用在各行各业已经是不断地泛起巨浪,在教育界的影响是什么样子的?所有机械的、简单的和可以替代的活动都将会被人工智能所替代,留下来的是不能被替代的,什么是人不能被替代的,什么是人比机器更好的,这需要研究。这是一个新的领域,也是教育出版一体化的最重要的原因和核心。

著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,出版机构要融入到推进高考改革中来,有三个建议:第一,任何改革都不是单向改革,教育出版要配合整体改革的推进;第二,在学校的课程教学做大量的文章;第三,新高考之后生涯规划教育,将成一个非常重要的热点。熊丙奇建议教育出版机构,懂得教育新理念;主动引领学校改革。

广西师范大学出版社集团有限公司党委书记、董事长张艺兵教授认为,我国教育出版当前的任务就是把“立德树人”融入到教育出版、策划与生产的各个环节,教育出版的各项改革必须围绕这个目标来规划与设计,这是当下的中国教育出版急需完成的重大使命。

“出版的核心是内容建设。教育出版需要了解国家对人才培养的需求,加强对数字产品的研发,教育和出版密不可分,做出版就是做教育。” 张艺兵说。

技术升级,为转型提供无限可能

“新兴科技的发展也为教育出版的转型升级提供了无限的可能。VR/AR、MR、ER以及AI等新技术带来的不仅仅是教育出版载体的变化,而是将教育出版与教育本身更合为一体,我们的教育出版必须更加主动地融入这场科技变革。”张艺兵说。

“人工智能的应用在各行各业不断泛起巨浪,在教育界的影响是什么样子的?我们很期待,我想,有一点恐怕是不可避免的,就是所有机械的、简单的和可以替代的活动都会被人工智能所替代,留下来的是不能被替代的。什么是人不能被替代的?什么是人比机器更好的?这要研究。”袁振国说,教育的目的不是传授知识,知识不是目的,知识是手段,是形成能力的手段,所以用什么知识能够训练和达到一种能力,值得探讨。

亲近母语研究院创始人徐冬梅认为,良好的心性、丰富的情感、心灵的理性和他的想象力和创造力,是未来人类最重要的能力。很多能力能够被机器人代替,但是一个人个体要自主去发展,然后自己去阅读能力,终身的学习能力,去发展自我内在的人格,让这种能力形成每个个体独特的创造力和生命力,这是机器人不可代替的,这就是人的价值。

“因此,文学教育在这个过程中发挥重要作用,这也就是少儿文学和经典阅读、经典的人文能够长盛不衰的非常重要的原因。最根本的是儿童最重要形成在这个阅读的过程中母语学习过程中形成自己,我们的价值观、思维方式、我们的审美意趣,我们才是真正的一家人,真正拥有共同文化基因的人。”徐冬梅说,十年以前,所有的教育图书都是看拼音写词语、改病句、抄写词语,然后去阅读、训练、理解。亲近母语团队一年级带孩子诵读这样的童谣,《小老鼠》,“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,吱吱吱,叫奶奶,奶奶不肯来,叽里咕噜滚下来。”带着孩子诵读这样的童诗。有些东西我们看不见,它却在那里。带孩子诵读我们母语当中非常优秀的诗歌,让他们去感受母语的温暖,母语的意境。

广西师范大学出版社集团有限公司副总编辑、广西师范大学出版社(上海)有限公司总经理刘广汉认为,技术的出现与发展并不是载体的改变,而是使得教育出版与教育本身变得更为一体。我们正在进入一个新时代,新世界,教育出版的未来不再是过去与现在的样子,而是在形成与升级中。开始是指一种技术的产生只是开始,技术是使用出来的,技术的伟大在于它无限的应用场景。新技术出来的时候大家并不知道它是做什么的,只有通过使用才能展现它的价值。在互联网新业态下,教育出版行业也涌现出了电子书、有声书、知识服务、在线教育等多种教育产品。

上海教育出版社社长缪宏才说,以往数字出版有四个现象,一是讲得多、喊得多、做得少。二是国有出版社做得少,民营做得多。三是出版界做得少,出版以外的技术公司做得多。四是拿自己钱做得少,拿政府的基金、项目经费做得多。

缪宏才认为,转型其实给大家带来一个机会,就是一个不确定性,教育出版最大的两个背景一个是教育政策,一个是高新技术。转型的方向,目前来讲常见的就是跨界合作:数字出版、教育服务、拓展文创等。教育出版是最容易转型的。出版的本质是文化的选择、积淀和传播,所以无论是做内容还是做形式,都有机会。

志鸿教育集团董事长任志鸿认为,人工智能是一个新时代,挑战和转型成为企业成长的一种常态。企业如何快速反应、捕捉新的商机,激发企业内部的创新力和创造力,趁势赶上甚至逆势而上,成为民营出版企业家思考的一个问题,也是面临的一个重要课题。

任志鸿分析,第一,技术环境的变化为“内容为王”赋予了新时代的内涵。在新闻出版、数字内容等相关领域,优质的产品和内容仍然是企业的核心竞争力。第二,教育出版产业的边界在逐渐扩大。互联网时代,随着人们的阅读习惯、学习方式、生活方式的变化,以及教育改革不断地推进,比如说对教育信息化、传统文化和素质教育的推进,教育界正经历着从知识传授到能力重塑这样一个大的变革。教育出版有了更多的发挥空间,由原先单一的产品和服务向着多元化的方向发展,不断满足用户个性化的需求,比如说微课、MOOC等。第三,企业的边界将会被打破,企业平台化将会成为产业发展的一个主要趋势。一方面要进行价值链的重新设计,继续加强原先的核心优势和能力,形成知识平台化转型的核心竞争力。一方面,要开放企业平台,鼓励企业内部创新、内部创业。赋能合作者,引进优秀的创业人才、团队和项目,立足于企业这个平台进行创业。

北京中文在线教育科技发展有限公司常务副总经理、上海中文在线文化发展有限公司总经理朱新兵建议,以数字教材为核心的课程资源建设是良好切入点,资源是近年的关注点,但是供给侧和需求侧不匹配情况严重。要达到常态化、规模化、可持续性比较有几个关键的要点,首先就是版权保护。第二是市场机制,对数字资源的合理定价。第三个是产业协同,第四是教研引导。

朱新兵认为,构建数字出版大市场需要破解几大问题:一是财政科目设置上支持数字化教育资源的采购,二是教研引领的专业内容开发,三是数字版权管理下的产业链分工协作机制,四是创造丰富的数字化教育资源应用环境,五是教学方式的变革,混合式学习的推进,一定要跟各地教研部门紧密合作。

朱新兵建议,数据教育出版综合服务平台的价值,可以稳固教育出版地位。开拓新产品新市场,借船出海,在数字化时代可以实现新的跟跑。

“在新技术的背景下,教育与教育出版是新技术最大的应用场景与领域,我们的种种想象都是崭新的,一切都是开始。”刘广汉说。

未来新形态,服务是关键

研讨会上,专家们认为,出版机构到了互联网时代,更需要将教育和服务相结合。为教育出版探索一条新路。

“在新的历史时期,教育出版不能仅仅去做图书本身,而应该深耕教育。相关的教育图书提供相应的教育服务。”徐冬梅说。她以亲近母语团队为例介绍,首先亲近母语团队现在开发了点灯教育平台,专门为图书和老师、《日有所诵》等都做准备,只要用图书的扫码就可以获得相应的指导孩子阅读、或者听的一些音频。其次,用教育服务作为产品。成为教育服务产品的推广者。借助互联网时代多形态的教育产品:音频、视频等。把专业性、优质内容和用户体验放在第一位。

徐冬梅介绍,亲近母语在渠道深耕方面,创新发展了“教育+服务”新营销模式,课题研究型推广逐渐成型。通过整合平台资源,专场教师培训、主题大赛、新书发布、教学观摩等形式进行全方位多元化渠道拓展,让图书品牌立体起来、丰满起来、活起来,实现了主创团队、出版方、教师、学生、家长的多方有效联动,探索出了“教育出版+”的多元立体新模式。

“只有一个行业出现颠覆性的模式变化,机会才大。真正好的产品和服务,会显示出它的生命力。”奕阳教育研究院创始人张守礼说。教育出版其实是一种教育服务业。在我们搭建的运营体系中,首先,教育是一种解决方案,教育的解决方案重心是在于引领知识服务,专注于“引领”两个字,它不仅是满足性价比,更要有一种引领性,也就是说创新的理念和专业化理论体系是解决方案的灵魂。其次,从客户的角度出发,客户对教材的依赖度非常高,但他真正的需求是服务。一所学校引入一个课程一本教材,我们学校价值的实现需要专业的服务支撑。最后,要构建一个生态系统,从上到下有效互动,经过有效互动,形成一个协同创新系统。

张守礼说,专业化课程运营模式有三大要点,第一个是课程研发,从理论到应用、实验推广、修订升级;第二个是学科营销,出版面临的核心,抓住制高点,理论体系要站在前面。第三个是教育服务。专业化服务体系由三个方面来建立,一是知识体系,二是方法论,就是设计的服务怎么能够到达客户,怎么跟客户互动,怎么管理。三人力资源。针对学校的跟教材相关的核心服务有:教师培训、教师研讨、课题指导、家长课堂服务。

张守礼建议,服务管理有四个思维:一是服务要产品化,像产品一样进行管理,二是技术牵引,三是通过长期的专业服务,形成更加稳定的客户关系,四是形成核心竞争力。

源创图书出版人、北京源创教育研究院院长吴法源从企业创立之初,就想为基础教育阶段的老师好好做几本书。“以出版推动教育进步”是源创的口号。“有的时候很迷茫,不想坚持下去,做书太累了。”吴法源说,但是源创图书多年来一直坚守教育用书出版,包括北京十一学校的系列图书。吴法源说,我们老师很多时候需要靠自己的力量,单打独斗去找图书,源创希望能多出一些相关书目,为这些老师提供教学支持,为学校服务。

河北省新华书店营销公司总经理史可军虽然做图书营销,但是一直在为书香校园提供解决方案。河北新华“阅·知·行”品牌阅读活动的系列活动:第六届“送书香”活动,学校申请,层层筛选,最后确定6所学校进行重点捐赠,捐赠码洋近55万。 “名家进校园”,邀请了国内知名专家,推动“书香校园”的建设,培养学生阅读的兴趣和阅读习惯。“三有”读书活动提倡“身边有书相携、手边有书相随,枕边有书相伴”,通过各种方式让学生多阅读、深阅读。

“我觉得转型也好,教育出版未来的新形态也好,它不会有一个标准答案。大家可以有很多的具体做法。”缪宏才说,不存在纯粹的坚守,但是也没必要为变而变,教育+服务,会是未来的方向。

“教育出版不仅被教育思想和教育政策引领,也被新技术推动。由于新技术的带动,未来会越来越好,新技术只是教育出版丰富运用的开始。教育出版可能成为新技术的应用典范。‘立德树人,形成未来,创新开始’是我们对教育出版新形态的描述与概括。”张艺兵说。(中国教育新闻网记者 张春铭)

0 0 0 0
分享到:0

相关阅读

最新发布
热门标签
点击排行
热点推荐

工信部备案号:京ICP备05071141号

互联网新闻信息服务许可证 10120170024

中国教育新闻网版权所有,未经书面授权禁止下载使用

Copyright@2000-2018 www.jyb.cn All Rights Reserved.

京公网安备 11010802025840号