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续写中国特色社会主义教育事业新篇章

www.jyb.cn 2018年01月08日  来源:中国教育新闻网-《中国高等教育》杂志

  百年大计,教育为本。教育是国家富强和民族昌盛的重要基础、人民幸福安康和美好生活的重要途径、中国特色社会主义事业和实现中国梦的重要保障。党的十八大以来,习近平总书记把教育纳入治国理政的总方略,高度重视教育工作,主持审议教育议题,作出工作重要批示,时常参加教育活动,经常深入学校考察,多次召开师生座谈会。在此过程中,习近平总书记发表了一系列关于教育的论述,这些重要论述,凝聚形成习近平教育思想。

  习近平教育思想体现了当代中国共产党人的战略眼光、全局视野和教育强国的战略智慧、使命担当,蕴含着对世界发展大势的科学判断、对中国发展方略的深邃思考、对人民根本利益的深切关怀。揭示了中国特色社会主义教育的本质和目的,概括了我们党对社会主义教育事业发展规律的探索成果和有益经验,阐明了教育在建设中国特色社会主义和实现“两个百年目标”中的地位和作用,论述了我国教育改革发展的一系列重大理论和实践问题,部署了教育改革发展的重点任务,提出了推动我国教育事业发展的新理念新思想新战略。习近平教育思想反映了我们党对教育规律、中国特色社会主义教育发展规律、青少年成长成才规律新把握,续写了中国特色社会主义教育事业新篇章,开拓了马克思主义教育理论发展新境界,是习近平治国理政的重要组成部分,具有丰富的时代内容、思想内涵和重大的政治意义、理论意义、实践意义、方法论意义,为我们正确认识和应对教育改革发展中的一系列重大问题指明了方向,是推进“我国教育越办越好、越办越强”的思想指导和行动指南。

  把教育的战略地位提升到历史新高度,作出了教育“是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业”和“教育强则国家强”的新论断

  实现中华民族伟大复兴是伟大而又艰巨的事业。面对着世界范围大发展大变革大调整,面对着经济全球化、社会信息化、文化多样化、科技快速化持续推进,面对着激烈的综合国力竞争。只有加快发展,增强硬实力、软实力和综合实力,才能在风云变幻的国际局势中站稳脚跟、赢得主动。

  百年大计,教育为本。实现中华民族伟大复兴,教育的地位和作用不可忽视,并具有基础性和决定性的作用。增强硬实力离不开教育。硬实力是物质力量,与经济实力、科技实力、军事实力、创新实力等密切相关。教育是提升硬实力的动力,离开教育,要把我国的经济、科技、军事、创新搞上去,是根本不可能的。增强软实力也离不开教育。软实力是精神力量,主要指政治力、文化力、外交力、民族凝聚力、核心价值观影响力、文明交流互鉴力、国民素质等。教育是培育软实力的沃土,对于坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量、培育和践行社会主义核心价值观、推进文明交流互鉴、提高国民素质等,具有重大的战略意义。

  赢得综合国力竞争更需要教育。综合国力主要包括政治力、经济力、文教力、科技力、国防力、外交力、资源力等。综合国力竞争的核心是人才竞争。在我们这样一个人口众多、自然资源相对不足、经济文化比较落后的国家,依靠什么来赢得综合国力的竞争?邓小平曾经说过,“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”习近平总书记进一步阐释指出,“千秋基业,人才为先。实现中华民族伟大复兴,人才越多越好,本事越大越好。我国是一个人力资源大国,也是一个智力资源大国,我国13亿多人大脑中蕴藏的智慧资源是最可宝贵的。知识就是力量,人才就是未来。”人才资源已经成为经济社会发展战略性第一资源,人才因素已经成为衡量一个国家综合国力的重要指标,人才竞争已经成为综合国力竞争的核心。当前,我们正处在全面建成小康社会的决胜阶段,比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,对人才的渴望比历史上任何时期都更加强烈。没有一支宏大的高素质人才队伍,中华民族伟大复兴就难以顺利实现。而人才培养靠教育,只有一流教育,才能培养一流人才,才能建设一流国家。为此,习近平总书记反复强调,“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现,归根到底靠人才、靠教育”。中国这么多人,教育上去了,将来人才就会像井喷一样涌现出来。有了源源不断的人才优势,中华民族伟大复兴指日可待。这些重要论述,既彰显了教育是民族振兴和社会进步基石的新思想,又彰显了教育兴则国家兴,“教育强则国家强”的新论断,反映了以习近平同志为核心的党中央把教育的战略地位提升到历史新高度。

  对我们党立德树人理论和实践进行重大创新,创造性地赋予立德树人新的时代蕴涵

  教育是立德树人的事业,立德树人是教育的根本任务。习近平总书记创造性地赋予立德树人新的时代蕴涵,提出立德就要“明大德、守公德、严私德”。大德是指富强、民主、文明、和谐国家层面的价值目标,个体明大德,才能对国家、民族有情感,并主动为之奋斗和奉献。公德是指自由、平等、公正、法治社会层面的价值取向,个体守公德,才能自觉履行现代社会的基本价值准则,并自觉维护公共利益和社会秩序。私德是指爱国、敬业、诚信、友善个人层面的价值准则,个体严私德,才能形成良好的道德意识、严格约束个人行为,并夯实全社会道德建设的基石。立德就要“明大德、守公德、严私德”的要求,与社会主义核心价值观紧密相连,把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体,使抽象的立德有了明确的目标和“抓手”,是习近平总书记对马克思主义道德观理论与实践的新发展。

  十年树木,百年树人,树人是一件不易的事,正如习近平总书记指出,“世界上最难的事情,就是怎样做人、怎样做一个好人”,所以,习近平总书记强调,要教育引导青少年从小学习做人,树人就要树“满足党、国家、人民、时代需要的人才”,即树有志向的人,树有担当的人,树有修养的人,树有创造的人,树有体魄的人。这些重要论述,明确了树人的内涵,指明了树人的方向。

  习近平总书记立德树人教育思想既体现了认识论,又体现了方法论,蕴含着工作思路和机制路径,是立德树人的行动指南,具有重大的实践意义。在社会层面上,习近平总书记强调,要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为强基固本、凝魂聚气的基础工程,不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。这是立德树人的纲,纲举才能目张。在学校层面,习近平总书记强调,要坚持把立德树人作为中心环节和根本任务,每一堂课不仅传播知识而且传授美德,每一次活动不仅健康身心而且陶冶性情。这是立德树人的主阵地、主渠道。在家庭层面,习近平总书记强调,家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一个老师,要培育良好家风,“时时处处给孩子做榜样,用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子”。这是立德树人的重要基础和关键环节。习近平总书记还提出了新形势下立德树人的具体路径方法,要求教育引导青少年坚定理想信念、认真刻苦学习、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格、促进身心健康。这些重要论述,是政治要求,牢牢抓住并有力回答了培养人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题;是工作要求,提出了铸造中华民族“梦之队”的任务;是目标要求,抓住了“百年大计,教育为本”的关键;创新了党的立德树人理论和实践。

  把加强教师队伍建设作为基础工作来抓,创新了培育好老师的价值规范

  教育大计,教师为本。习近平总书记深刻指出,教师肩负“传播知识、传播思想、传播真理”和“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的使命,并反复强调,“教师是立教之本、兴教之源”,承担着“办好人民满意教育的重任”;教师是“学生成长的引导者”,承担着打造“中华民族‘梦之队’”的重任;教师是“教育扶贫的先行者”,承担着“阻断贫困代际传递”的重任。要求“把加强教师队伍建设作为基础工作来抓”,让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教、长期从教、终身从教,让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,让教师成为让人羡慕的职业。这些重要论述,关乎国家和民族的前途命运,涉及人民的幸福安康,反映了教师最庄严、最神圣的使命,揭示了教师最本质、最重要的特征,提出了教师工作的重要目标,是习近平总书记重师尊师的新思想。习近平总书记还创新了新时期培育好老师的价值规范,“做好老师,要有理想信念”“要有道德情操”“要有扎实学识”“要有仁爱之心”。

  理想信念是好老师的精神灵魂。理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。习近平总书记强调,“一个优秀的老师,应该是‘经师’和‘人师’的统一,既要精于‘授业’、‘解惑’,更要以‘传道’为责任和使命。”既要肩负国家使命和社会责任,又要“帮助学生筑梦、追梦、圆梦”。这些重要论述,把理想信念与教师的职业使命紧密相连,既彰显了理想信念是好老师的精神灵魂,又彰显了理想信念的核心地位,使好老师树立理想信念有了明确方向。

  道德情操是好老师的首要条件。习近平总书记指出,“教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群”,是品行之师,应“以高尚的人格魅力赢得学生敬仰”。人格魅力是道德情操所特有的感染力、凝聚力、辐射力,它影响学生的价值观念、思维方式和行为方式。习近平总书记强调,好老师要以德立身、以德立学、以德施教,“以人格魅力引导学生心灵”,帮助学生扣好人生的第一粒扣子。这些重要论述,把道德情操与教师的职业行为紧密相接,既凸显了道德情操是好老师的首要条件,又凸显了道德情操的导向功能,使好老师修养道德情操有了明确抓手。

  扎实学识是好老师的根本基础。习近平总书记要求好老师不仅要有人格魅力也要有学识魅力,“以学术造诣开启学生的智慧之门。”学识魅力是学术造诣所折射出的吸引力、亲和力、渗透力,它影响学生的智育发展、创新精神和实践能力。学识魅力来源于扎实的知识功底。习近平总书记要求好老师不断提高教育教学质量和业务能力,具备学习、生活、处世、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔。这些重要论述,把扎实学识与教师的职业作为紧密相衔,既明确了扎实学识是好老师的根本基础,又明确了扎实学识的支撑作用,使好老师掌握扎实学识有了明确目标。

  仁爱之心是好老师的永恒主题。习近平总书记指出,“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。”好老师应把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,让每一个学生都健康成长和享受成功的喜悦。同时,还要“教育和引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。”这些重要论述,把仁爱之心与教师的职业责任紧密相扣,既揭示了仁爱之心是好老师的永恒主题,又揭示了仁爱之心的促进功能,使好老师永怀仁爱之心有了明确要求。

  对“加快构建中国特色哲学社会科学”作出部署,要求高校当好生力军、做出大贡献

  一个自然科学不发达的国家,是不可能走在世界前列的;一个哲学社会科学不繁荣的国家,也是不可能走在世界前列的。加快构建中国特色哲学社会科学,是坚持和发展中国特色社会主义的题中之意。习近平总书记反复强调,要按照立足中国、借鉴国外,挖掘历史、把握当代,关怀人类、面向未来的思路,体现继承性、民族性,原创性、时代性,系统性、专业性,着力构建体现中国特色、中国风格、中国气派的中国特色哲学社会科学。特别要求高校发挥学科齐全、人才密集的优势,大力推进学科体系、教材体系和话语体系建设。

  “努力构建一个全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。”习近平总书记提出了五项具体任务:一是加强马克思主义学科建设;二是加快完善对哲学社会科学具有支撑作用的学科,打造具有中国特色和普遍意义的学科体系;三是注重发展优势重点学科;四是加快发展具有重要现实意义的新兴学科和交叉学科,使其研究成为我国哲学社会科学的重要突破点;五是重视发展具有重要文化价值和传承意义的“绝学”、冷门学科。这些重要论述,是对哲学社会科学学科体系建设的重大创新,是基础学科健全扎实、重点学科优势突出、新兴学科和交叉学科创新发展、冷门学科代有传承、基础研究和应用研究相辅相成、学术研究和成果应用相互促进的重要保障。

  “抓好教材体系建设”。教材体系建设,涉及传授什么内容,关乎倡导什么价值,是育人育才的重要依托。习近平总书记指出,要创新教材编写、推广、使用体制机制,统筹优质资源,集中骨干力量,推出适应中国特色社会主义发展要求、门类齐全、立足国际学术前沿的高水平哲学社会科学教材体系。并强调要建立高校哲学社会科学学科专业核心课程教材目录制度,推动使用国家统编教材,不使用导向有问题和水平不高的教材。这些重要论述,不仅抓住了教材建设的关键环节,更抓住了教材建设背后国家事权的主导和国家意志的体现。

  “加强话语体系建设”。哲学社会科学学术话语体系,不仅是学科体系和教材体系建设的体现,更是国家软实力和意识形态的平台。习近平总书记反复强调,要立足我国改革发展实践,挖掘新材料、发现新问题、提出新观点,善于提炼标识性概念,创新学术话语体系,打造具有中国特色和易为国际社会理解接受的新概念、新范畴、新表述。评价标准是话语体系发展的动力源。习近平总书记强调,要建立科学权威的哲学社会科学成果评价体系,把评价标准掌握在自己手里,确保正确政治方向、价值取向、学术导向,避免用别人的尺度裁量自己。这些重要论述,不仅表明了要更加及时地发出中国声音、更加鲜明地展现中国思想、更加响亮地提出中国主张的决心,也表明了决不能让意识形态工作的领导权、管理权、话语权旁落的意志。

  把教育对外开放纳入文明交流互鉴的范畴,明确了提升教育对外开放质量和水平的战略任务

  推动文明交流互鉴是习近平总书记外交的一个重要思想。文明交流互鉴是文明诸要素在时空维度上的互动,是各种文明互通有无、取长补短、相互促进的过程,是推动人类文明进步的重要动力。习近平总书记揭示了文明是多彩的、是平等的、是包容的本质特征,提出了尊重各国各民族文明、正确进行文明学习借鉴、科学对待文化传统、维护世界文明多样性等推动文明交流互鉴需要秉持的正确原则,并创造性将教育对外开放纳入文明交流互鉴的范畴,要求用文明交流互鉴推动教育对外开放,通过教育对外开放推动文明交流互鉴。同时,明确了“提升教育对外开放质量和水平”的战略任务。

  “推进中国同世界各国人文交流”。人文交流,可以传播文化、沟通心灵,使各自国家文化中的精华对他国人民的“思维方式和生活方式产生着奇妙的‘化学反应’”。人文交流比政治交流更久远,比经贸交流更深刻,具有基础性、先导性和广泛性,是推进文明交流互鉴的基础和力量。而教育是人文交流的重要载体,是培育人文修养、传承人文精神的重要阵地。习近平总书记高度重视人文交流工作,多次强调,要“拉紧人文纽带”,促进各国民众特别是青年一代心灵相通。党的十八大以来,习近平总书记出访多次,访问多个国家,亲自做推进人文交流工作,在当地留下许多佳话,获得人们的高度赞扬,为我们做出了榜样。

  “加强国际人才交流合作”。习近平总书记提出的国际人才交流合作,主要是人才走出去和引进来的交流合作。习近平总书记强调,“要实行更加开放的人才政策,不唯地域引进人才,不求所有开发人才,不拘一格用好人才,在大力培养国内创新人才的同时,更加积极主动地引进国外人才特别是高层次人才”。这“三个不”既是习近平总书记人才观的创新点,又是加强国际人才交流合作的切入点。

  “努力开创留学工作新局面”。习近平总书记要求,“把做好留学人员工作作为实施科教兴国战略和人才强国战略的重要任务,以更大力度推进‘千人计划’、‘万人计划’,千方百计创造条件,使留学人员回到祖国有用武之地,留在国外有报国之门。”这既是做好留学工作的指导方针,又是做好留学生工作的战略思想。

  参考文献:

  [1]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报,2013-05-05.

  [2]习近平. 把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报,2014-02-26.

  [3]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报,2014-09-10.

  [4]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报,2015-05-19.

  [5]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.

  [6]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报,2016-07-02.

  [本文为2017年度教育部习近平总书记治国理政新理念新思想新战略研究专项任务重点项目《习近平教育思想研究》(项目编号:17JFZX010)的阶段性成果]

  【作者单位:山西财经大学、南昌职业学院】


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{ 编辑:杨亚辉 }

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