课题研究反向推动课程改革

本报讯（记者 杜悦）近日，“适应初中生差异化发展的学校课程体系建构研究”课题论证会在山东省青岛开发区实验初中举办。该课题是全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题，由青岛开发区实验初中校长李素香牵头。

青岛开发区实验初中成立于2011年，建校之初，着力构建以“问题导学”为特征的高效课堂教学模式，同时不断开发特色校本课程。2014年学校开始进行课程整合研究与实验，对国家课程实施校本化改造。到目前为止，已经完成了国家课程和地方课程的初步整合，形成了涵盖初中段所有国家课程和地方必修课程的整合版必修课程体系，并构建起了含有几十门选修课的“润德、启智、健美”校本课程体系。但是，在学校发展和课程建设的过程中，也遇到了现有课程对学生差异化发展支持不够充分、国家课程和校本课程兼容度不够等问题。

该课题从改善教育实践出发，力争用两到三年时间，构建起相关课程体系和与之配套的课程实施、评价保障体系。具体而言，将对国家课程、地方课程及校本课程等进行统一规划和要素重组，并通过精细化的设计，使之成为三级课程融合、多样性和可选性兼顾、分层和分块相协调的课程体系。通过课程实施，使学校特色得以凸显，办学品质得到提升。

华东师大教育部中学校长培训中心万恒、山东教育报刊社原总编辑陶继新、青岛教科院院长于立平等与会的专家学者指出，目前初中生的差异化发展在全国范围内尚少有人提及，此项研究有助于学校课程体系的重构。这种学校课程体系的构建，涉及课程整合和国家、地方课程的校本化，体现了全面育人、整体育人的思想，拓展了初中三级课程整体与一致性建设的思路。

《中国教育报》2018年02月14日第4版