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辍学不是孩子的错误

www.jyb.cn 2006年09月18日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  统一的教学模式并不适合所有的孩子,父母和老师应该认识到——

辍学不是孩子的错误

  最近一段时间收到很多关于辍学的信件,可以看出辍学已成为困扰青少年、教师和家长的一大问题。不过,从另外一个角度看,这也反映了教育需求多样化的趋势,统一的教学模式并不适合每一个孩子,辍学只是告诉我们这种教育模式不适合孩子,并不是孩子的错误,他们不应该受到歧视。

  案例1:小A,男,10岁,小学五年级,家庭条件优越。小A从小以来一直是全家人宠爱的对象,但学习成绩一直不好,上课听讲不集中,做作业边写边玩,很少能够按时完成,久而久之,基础知识没能掌握,而且缺乏连贯性、系统性,使得学习兴趣逐渐丧失,便向家长哭闹说不要上学,讨厌上课,家长很是头疼。

  案例2:小B,男,14岁,初中二年级,家庭条件比较艰苦。其父从小对孩子的教育方式比较粗暴,孩子做错事就会受到责罚,重则拳脚相加;其母一直忙于工作,无暇顾及孩子的学习和生活,于是小B放学不爱回家,慢慢结识了校外不良人员,使得学习兴趣丧失,到初二上半学期基本听不懂课,于是产生了辍学的想法,家长和老师都觉得他没什么希望了。

  青少年在成长过程产生类似小A、小B这样的辍学心理,常常使家长感到手足无措,不知如何解决。教育这类有辍学问题的学生,需要家长、学校和学生本人三方相互配合、共同努力才能使问题得到根本解决。

  改善学生与家长的关系

  学校和老师应该帮助学生与家长改善其亲子关系。小A的家长对其过于溺爱,造成其对学习没有上进心,缺乏自控和自我管理能力。所以可以通过家访使其家长认识到这种教养方式的弊端,进而慢慢对小A的行为进行管理与约束,在生活中培养孩子做事的责任感。尤其是要使小A明白学习的目的与意义何在,并且对孩子的家庭作业进行计时管理。而对于小B这样的孩子,老师的工作要进行得更深入细致:通过家访使其父亲认识到不应该简单粗暴地对待孩子的学习问题,要多与孩子进行思想上的沟通,凡事要先问清楚,再根据孩子的对错程度给予适当的奖惩,要以理服人,不能再棍棒教育。让孩子感觉到家庭所带来的温暖,才能逐渐回归家庭。

  教育方式要个性化

  学校教育方式要个性化,针对不同的孩子给予适当的心理辅导。针对类似小A这样的情况,可帮助其制定一套行之有效的办法克服边写作业边玩的毛病,比如引导其在写字台周围写上提示语,一旦注意力不集中便可提示自己,还有把每次的作业分成几个部分,循序渐进,最后得到自我控制。

  针对类似小B这样的问题,学校和老师要充当家长与孩子之间沟通的桥梁,又要做孩子的良师益友。并且在课堂上,教师可以有意识地多叫小B回答问题,答对了,在全班给予其表扬,使小B认识自己的价值,逐渐找回学习上的自信心。

  自学与学校督导相结合

  家长和学校不妨也尝试家庭自学和学校督导相结合的方式。家庭教育某种程度上弥补了学校教育难以个性化的问题,而我们国内也有很多成功的例子。因为有的孩子实在不能适应这种群体竞争的压力,与其让孩子在学校里很痛苦,不如让他们选择自己更喜欢的学习方式。只要协调好,有的孩子在家里也能够学得很好。

  一些社会学家认为,青少年辍学问题是个社会问题,应该引起全社会的关心。只有家庭、学校和社会共同联合起来,才能真正帮助这些辍学的孩子健康成长。——崔博士

    《中国教育报》2006年9月18日第8版



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{编辑:庄元}

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