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■ 针砭篇 “教而优则仕”应缓行

www.jyb.cn 2008年09月11日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  ■山东金乡教育局办公室 张化纪

  笔者不久前回到自己曾经工作过的一个学校叙旧,谈话间获知原来的几位骨干教师、教学精英大都“官爵”加身、有了“头衔”。这些昔日的名师,职务越来越高,课教得越来越少,优质的教育资源离学生越来越远,让人唏嘘不已。返程的途中,我不止一遍地思考这样一个问题:“教而优则仕”,是耶?非耶?

  之所以产生这样深深的忧虑和担心,是因为我清楚地知道“十年树木,百年树人;百年大计,教育为本”的真谛;我还深切地知道“振兴民族的希望在教育,而振兴教育的希望在教师”;我更知道在教育这个最为艰巨、复杂、系统的工程中名师起着何等重要的作用。名师出高徒,古今皆然。然而,不知从何时起,孔老夫子“学而优则仕”的这股遗风穿越历史的隧道,飘到了纯净的校园,“教而优则仕”便也成了教育界的一种时尚。但是,透过这热闹的时尚,我却读到了教育的悲凉。不必说,中国官本位思想的根深蒂固,也不必说,从政教师的春风得意,更不必说,校长们的慧眼识英雄,单说教师们的“孜孜求政”,就足够悲凉了。

  由此,我想借用鲁迅先生的口吻,说上一句:“教而优则仕”应该缓行!

  或许,有人要说,“教而优则仕”是定律,成就了中国有更大影响力的名师,像于漪、魏书生、李镇西等。这的确是不争的事实,但如果我们透过他们从仕的表象,就不难发现,他们从仕都有着厚厚的根基,那就是他们多年来在教育教学上的苦苦耕耘,默默收获,不然,他们从仕又何以立足、何以成大器呢?这恰恰也是“教而优则仕”应该缓行的理由之一。

  “教而优则仕”应该缓行,“缓行”二字是值得我们细细斟酌的:缓行者,迟缓执行也。缓行有时候可以演变为不拘一格的执行,其实,魏书生、李镇西等的“教而优则仕”都是这样缓行的。这样缓行的好处在于积累厚度,使之发出更耀眼的光芒。庄子有云:“水之积也不厚,则其负大舟也无力”,正是此理。

  缓行当然也不是一定得执行,从某种程度上说,是可以不执行的。我们工作的最佳境界应该是人尽其才,人尽其才的实质应该是扬长避短。我们的工作岗位要求我们每个人努力发掘自身最大的长处,用自己最大的优势发挥最大的工作效能。人才的最大价值就是他的不可替代性,尤其对于塑造人类灵魂的优秀工程师——名师来讲,意义更不一般。因此,会教书的人愿否、当否、能否从仕,是我们在选拔学校行政干部时应该认真考虑的一个问题,也是我们每个被选拔教师应该思考的主要问题,任何人都要时刻保持着清醒的头脑,不可盲目追风。

  “教而优则仕”的普遍推行弊端多多。体育界曾做过“强强结合”的试验,大都以失败而告终。教育界又何尝不是呢?近年来,学校流行行政管理干部竞聘上岗,学校激励名优教师走上行政岗位,结果运行起来似乎也并不理想。我们知道,任何团体的组合,都要容许有各类差别的存在,如年龄、性别、能力、性格等都要有所差别,要有互补互融的明显倾向。“强强结合”除了内部的协调容易出现问题外,还会出现评优评先难以平衡,学科带头人难以弥补,教学与行政难以割舍,琐事与志向难以调和等潜在的问题。

  “教而优则仕”要真正实行,还必须具备一个不可或缺的条件:拒绝虚名、拒绝诱惑。拒绝虚名、拒绝诱惑,就是至少要脱离一点世俗。教师是塑造灵魂的职业,是太阳底下最崇高的职业,脱离世俗似乎也是职业精神的需要。为此,“仕”不能作为“教而优”的目的和追求而存在,它至多只不过是“教而优”的结果。“仕”的目的应该在于培养更多优秀的人才,而不在于享尽喧嚣浮躁,更不在于赚取别人钦羡的眼光和口头的赞许。

  当然,“教而优则仕”也存在它的优势。一名优秀的教师,势必有思想、有创见、敢想敢干,学校管理在一定程度上能发挥其积极作用,或许还能部分地实现他的教育理想。我们也很难想象一个教育教学的门外汉,能很好地管理一所学校。不过,现实的学校行政管理,琐事往往已经多于单纯的管理了,人才的浪费现象也愈来愈明显。

  所以,在“教而优则仕”的现象面前,我们要深思而慎取。当仕则仕,当缓行则缓行,当不行则不行。我们教书育人者要努力寻找属于自己的价值取向。

  《中国教育报》2008年9月11日第11版



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{编辑:盛颖霞}

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