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鼓励教授多种形式上讲台

www.jyb.cn 2008年11月20日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  ■首都师范大学 吴文灵

  首都师范大学的教授上讲台有丰富的内涵。走上讲台的教授不仅有校内教授,也有外聘教授。上讲台的形式主要有3种:一是教授走进课堂,为本科生授课、举办讲座;二是课下教授亲自指导本科生的学业;三是通过项目制的形式,由教授主持开展各类本科教育教学改革研究。

  学校在本科生的培养过程中实行导师制,本科生导师大多由教授担任,主要对学生进行学习指导,导师工作计入工作量,并纳入教师年度考核。2007年6月,首都师大开始推行探究式本科课程建设,日前已批准探究式课程40门。探究式课程主要由教授主持建设,注重前沿性科研成果向教学内容的渗透与转化,培养学生的科学态度,增强学生的问题意识。

  在首都师大,教授是教改项目主力军。教务处处长王德胜说,首都师大采取项目制方式,激励高水平教师,尤其是教授,申报各类本科教育教学改革研究项目,使更多的教授主动要求上讲台,与学生有效互动,如数学科学学院知名教授吴可近日开始申报探究式课程建设项目。

  为保证和激励教授上讲台,2007年1月,《首都师范大学关于全面提高教学质量的若干意见》出台,将教授上讲台的要求明确纳入职称评定、人事考核体系,教授与本科教学紧密联系起来,真正实现了教授是讲台上的教授。学校规定,教授(不含延聘教授)平均每学年承担本科生基础课不低于72学时;无特殊原因拒绝承担本科生课程者,按拒聘处理;不承担本科生基础课教学任务的各级人员不得被聘任为教授;被聘任为教授的,如连续两年不为本科生讲授基础课,学校取消其教授聘任资格。

  除了政策保障外,首都师大还加大了经费投入力度,如每门探究式本科课程拨付2万元的建设经费;校级精品课程项目经费为1至3万元;成功申报北京市和国家级精品课程的,学校同比投入经费予以支持;获得优秀主讲教师称号的,奖励2000元,获得优秀教师称号的,奖励2万元。

  《中国教育报》2008年11月20日第11版



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{编辑:盛颖霞}

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