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戏曲教学要注重体验法

www.jyb.cn 2006年08月18日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  中国古代文学的戏曲教学可说是一个难点。究其原因,我想不外乎以下几个方面:

  首先与戏曲这种特殊体裁有关。戏曲是一种综合性的舞台表演艺术,要讲究唱、念、做、打等舞台表演手段。除了唱词和念白外,戏剧还要有舞台动作、表情及舞台效果的说明,而我们所面对的则是一部部案头读本,平面的文字与立体的舞台表演之间存在着很大的距离,许多舞台动作与效果不是我们仅仅通过文字就可以体会得到的。

  其次,戏曲本身就是通俗文学的一种形式,其通俗化、口语化的说白与唱词,因时代差异,给学生带来了理解上的障碍;同时,戏曲的语言又是诗化的语言,要有辙、韵和调的限制,而这种限制,又不可避免地影响着文字的表达效果。

  另外,中国的戏曲形成于宋元之际,有一些蒙古族及其他少数民族的语言掺杂其中,甚至有的少数民族语言一直沿用到清代的戏曲之中,这也给我们的学生带来了理解上的困难。

  下面仅以元杂剧《西厢记》的教学为例,来谈一下我的体验法教学。

  我们并不否认,《西厢记》是一部喜剧,但在她的喜剧因素中有着浓重的悲剧色彩。既然是一个悲情很重的戏剧,她又是如何走向大团圆的喜剧性结局的呢?怎样让学生理解这个戏剧过程是《西厢记》教学中的一个难点。我积极引导学生发挥自己的想象力,在想象中去完成对这一过程的理解。

  如《长亭送别》一折戏的开头是崔莺莺的一段唱词:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”把人们带入了浓重的离愁别绪之中。如果剧情一直按照这种气氛发展的话,无论如何是不可能发展到大团圆的喜剧性结局的。而作者以巧妙的唱词及其他关目设计,使这种悲剧气氛得以冲淡和缓解,使剧情自然而然地向大团圆结局发展。在这一折的第十一支曲子《朝天子》中,有崔莺莺的这样一句唱词:“一个这壁,一个那壁,一递一声长吁气。”从唱词上看,崔张二人,离别在即,老夫人却横亘其间,不让二人共桌而食,互诉衷肠,咫尺天涯。然而,这句唱词又不仅仅是为崔莺莺此时抒发内心的悲苦而设计的,这唱词的另一个作用则是对演员舞台动作的提示,提示了崔张二人此时此刻的情态与动作。讲到这里的时候,我就提示同学想象一下,当时的舞台情形是什么样的?每当这时就会有同学发出会心的笑意。《赖婚》一折我也是这样分析的。老夫人的赖婚是“很有水平”的,在语言上玩了一个小花招,让莺莺拜见张生时,老夫人是这样说的:“小姐近前拜了哥哥者。”莺莺、张生、红娘马上意识到婚事出了差错。作者根据三个人的身份和性格,为他们分别设计了一句非常简单的台词。在分析这一段时,我首先让学生设想一下当时的情景,然后再分析崔、张、红娘三个人的语言和动作。

  张生听了老夫人的话,马上就明白了老夫人要变卦。但鉴于他的身份和修养,他不可能做出极其暴躁粗鲁的反应,只好是背过身去说了一句:“呀,声息不好了也!”表现出一种惊讶、失望而又无可奈何的心态;而崔莺莺听了老夫人的话,作为一个大家闺秀,她也不可能作出非常激烈的反映,也只能说一声:“呀,俺娘变了卦也!”这简简单单的一句,道出了她的失望与无奈,更道出了她的埋怨与愤怒;而红娘听了老夫人这句话时的反应则是一句:“这相思又索害也!”仅此一句,就足以显示出红娘的精明老到。这三句话,实际上表现的是三个人的心理活动状态。三个人的宾白、动作和表情一起构成了这个戏剧片段的喜剧意味。在这样分析的基础上,再让同学们把这一小段表演出来,它的喜剧意味就完全显现出来了。由此看来,阅读戏剧作品,一定要在头脑中关照它的舞台表演性,这样才能全方位地把握戏剧情绪。 (黑龙江省绥化学院中文系 冯庆凌)

  《中国教育报》2006年8月18日第5版



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{编辑:李红}

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