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观点交汇

www.jyb.cn 2007年08月27日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  对高校进行合理准确的定位

  曾祺在《科技信息》2007年第1期《当前我国大学的定位存在的问题及对策》一文中指出:高校要发展必然会在实践和理论上遇到“建设一个什么样的大学”和“如何建设这样的大学”的问题,即高校的定位问题。只有依据自身各方面条件又具有一定前瞻性的合理准确定位,才能保证高校在教育规模、质量、结构与效益上的统一协调发展。为此,应做到:第一,从办学层次定位切入,学校应根据自身的资源条件,在学科布局、办学模式、研究生教育规模、服务面向等方面作出合理的选择,制定面向二十一世纪的发展战略,努力朝着更高水平、更高层次迈进。第二,从学科布局定位切入,认真分析学科间的内在联系,弄清学校发展的自身规律,谋求学科发展的最优化和学科群的整体优化。第三,从人才培养目标定位切入,恰当定位培养目标,使得人的发展具有较强的可操作性。第四,从特色定位切入,根据高校各自现有的基础,从教育思想、人才培养模式、教学手段、学科建设等方面入手,练好“内功”,做好文章,真正形成自己的特色。

  在科学发展观的指导下构建高校特色

  张益民、高艳利、唐松林在《长春工业大学学报(高教研究版)》2007年第1期《科学发展观视野中的高校办学定位及特色建构》一文中指出:高校准确定位和特色建构是科学发展观的必然要求。我国高校办学定位与特色建构面临缺乏有利于高校定位与特色发展的文化环境,缺乏独立的办学发展思路,缺乏科学、有效的政策指导等问题。高校的科学定位与特色建构应从以下几方面着手:第一,坚守大学精神,重视高校文化建设。高校及其主管部门应该把大学文化建设,作为大学发展的基础性、战略性、长期性的任务抓紧抓好。第二,遵循办学规律,形成自主办学的理性思维。第三,明确我国社会经济发展总体目标,加强高校办学定位与特色建构的政策指导。要把主要精力、资金集中在最有优势的方面,逐步形成自己的特色,就人才培养而言,就可以实现多向度准确定位。第四,着眼于整个高等教育体系建设,提供高校办学定位与特色建构的社会支持。第五,结合我国高等教育现阶段发展实际,作好办学特色建设的长远规划。要切实把办学活动与自身生存环境的需要结合起来,分析区域情况,调整、改革教育教学形式。

  解决我国高校的分类与定位中的问题

  陈武元、洪真裁在《现代大学教育》2007年第2期《关于中国高校分类与定位问题的思考》一文中指出:高校的分类与定位对一个国家高等教育的健康、有序发展具有重要的意义,但目前我国高校的分类与定位还存在着诸多问题,为解决这些问题,应注意以下几个方面:第一,高校的分类与定位既要依托政府支持,又需要政府适当放权,要认真落实高校办学自主权。各级政府及教育行政部门对于高校发展在坚持重点突破的同时也要兼顾全面发展,形成一个相对平等的竞争环境,增加政府拨款的透明度,重在政校分开、评估审查、绩效拨款、鼓励竞争。第二,鼓励市场竞争,注重高等教育多元化发展。高等学校的适当分类与合理分层有利于满足经济多元化发展的需求,同时经济多元化的需求也将会促进高校分类与定位的合理发展。第三,推动高等教育管理体制改革,建立现代大学制度。一般认为,现代大学制度是在政府的宏观管理和学校党委的领导下,以“学校自治,教授治学,校长治校,科学管理”为基本特征,学校面向社会自主办学的有中国特色的大学制度。

  大学与大楼、大师、大学生和谐统一

  杨德东在《高等农业教育》2007年第6期《论大学与大楼、大师、大学生》一文中指出:正确认识和处理大学与大楼、大师、大学生的关系,是坚持科学发展观、构建和谐校园的必然要求。大楼、大师、大学生对于大学而言,是缺一不可的,而又必须和谐统一于大学之中。第一,关于大学与大楼。大楼是大学存在和发展的空间形式和物质基础。大楼是大学有形资产的总称,不仅仅是指楼房,而且还包括仪器、设备、设施和图书资料等。大楼是办大学的基本物资保证,是必不可少的条件。第二,关于大学与大师。大师与大学存在着良性的互动关系,相互影响,互相依存。没有大学,就缺少了产生大师的主渠道;没有大师,大学就不可能有名气。第三,关于大学与大学生。培养人才是大学的首要任务。大学是因大学生而设,办大学就是为了培养大学生。没有大学生,就无需大学教师,无需大楼,无需多种管理和服务。并非只有大学有大楼、大师,但仅有大楼、大师却不能称其为大学,既有大楼、大师,还有大学生,才是真正意义上的名副其实的大学。  (毛帽 辑)

 

  《中国教育报》2007年8月27日第5版



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{编辑:颜金花}

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