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西部高校信息资源利用水平有待提高

www.jyb.cn 2008年07月21日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  充分利用信息资源进行科学研究,对提高高校的科研水平有着重要意义。西部地区高校已具备较好的硬件条件,但由于多方面原因,西部高校的教师并不能很好地利用已有的信息资源,从而造成了新的教育资源浪费——

 

西部高校信息资源利用水平有待提高

 ■青海民族学院 李永宁

  对于科学研究而言,占有资料、把握研究现状是研究的基础。相对于传统科学研究多依赖纸质期刊杂志、图书文献等,新信息环境下获取资料的途径更多。知识资源共享正以前所未有的速度向全社会推进,基于互联网的数字化学习与研究在全球范围内迅速兴起。信息资源经过知识整序和知识积累,可以为科学研究提供巨大的创新空间。因此,在科学研究中,对各类信息资源的充分了解、收集和综合利用,是每一个研究人员必备的基本技能。

  因特网上拥有无穷的信息资源,它们以电子文件的形式分布在世界各地的计算机上,几乎包括所有的学科领域。各种信息资源组成了世界上最大的信息资源库,被认为是20世纪以来最重要的科研工具。

  网上还有许多联机馆藏书目数据库及6000多个电子图书馆,包括美国国会图书馆在内的600多家著名公共图书馆、大学图书馆及400多个学术机构的馆藏机读书目数据库,通过因特网对外开放。

  十几年来,电子书资源的发展最快。而且随着近年来数字图书馆的飞速发展,书籍的获取也变得十分方便快捷。除了书籍,互联网上还有丰富的数字期刊资源。除了电子书和期刊网外,科研方面的专业网站还有很多。

  由此可知,随着信息资源的丰富,随着校园网在西部的开通,西部高校教师获得各类学术研究成果、把握各学科的最新发展动态已变得十分便利。可以说,在科研数字资源的占有上,西部与中东部的差距已越来越小,互联网已基本消弭了空间的距离。同时,高校教学水平评估等极大地激发了西部高校领导对科研的重视,不断加大资金投入,激励机制日渐完善,图书情报资源和内地高校的差距在逐渐缩小。

  西部高校教师的科研热情并不低于内地高校,现行的职称评审制度等使得大家对科研非常重视,投入的精力也越来越多。

  但是,尽管如此,西部高校的科研水平并没有因为这些便利而出现大的提升。在国家社科基金、自然科学基金的申报上很少能看到西部高校的身影,有影响的学术刊物上基本见不到西部高校教师的文章。

  除了一些占本土优势的研究题材外,西部高校的科研水平总体上仍然偏低。科研信息资源利用率低下是制约西部高校提高科研水平的重要因素之一。

  资料最齐全也最普及的中国知网,是一个集全文文献、二次文献、各类数据信息和多媒体知识资源等为一体的超大型数据库,几乎涵盖了国内所有正规出版的学术期刊,充分反映了各学科研究的最新水平。

  中国知网开通已十余年,西部某高校在2003年购买了部分中国知网数据库,但时至今日,从未使用过期刊网,甚至不知中国知网为何物的教师大有其人。某内地高校校园网的中国知网页面常常是50个并发数不够用,服务器需要把占用时间长的用户踢下去,而在西部某高校,同样的并发数,大多数时间在线人数很少,有时只有一两个人或无人在线。某课题在内地几年前就已经结题,研究者已经发表了一系列文章并出版了专著,但西部教师对这些情况浑然不知,依然去申请课题。

  为了查找一条资料,老师们依然在十分辛苦地翻检纸本书,对最新的科研成果、新出版的学术著作非常陌生。

  一般而言,影响用户使用电子资源的主要因素有阅读习惯、检索问题、信息挖掘能力等。影响西部高校教师使用电子资源的原因是什么呢?

  首先是宣传不足。如何引导西部高校科研人员有效利用信息资源进行科学研究,学校相关职能部门负有宣传职责。只有动员广大教学、科研人员访问相关的信息资源网站,它的价值才能体现。学校购买开通相关网站属非盈利性质,所以很多学校在建立网站后并不重视宣传。

  由于宣传不力,一些教学、科研人员在相当长的一段时间并不知道学校已开通了相关网站,遑论访问、利用。

  其次是管理不善。部分西部高校的领导片面追求教育信息化评价体系中的硬指标,结果使教育信息化变成游离于现行教育教学过程之外的一种投资行为。在观念上重视资源的拥有,仅仅把拥有信息资源作为提升学校科研环境的华丽外衣而忽略了具体应用与实际的效益。

  如某高校图书馆购买了包括中国知网在内的一批十分有用的资源,但是,校园网既不接入教师宿舍也不进入学生宿舍,各部门也不提供公用计算机用来进行资料的收集,除了有行政职务的教师外,教师们没有自己的办公室,自然也基本没有机会上校园网,结果是校园网资源的利用率极低。信息资源管理部门对于设备的管理维护也不到位,且很少对新开通的数据库进行宣传或培训,以致花重金购置的数据库少有人访问,服务器常常处于不能正常使用状态。校园网络速度过慢也影响着教师们的访问热情。

  再其次,与教师本人的信息素养也有很大关系。许多教师电子信息意识淡薄,依然过于依赖传统的图书资料;他们主动挖掘信息资源的积极性不高,信息挖掘能力不强,常常被互联网上海量的垃圾信息淹没,结果产生成见,以为网上都是些乱七八糟的东西,从而影响了挖掘有价值信息的热情;同道之间交流不足。有用的电子资源常常通过口耳相传的方式传播,而在西部,因为多方面原因,西部高校教师外出参加学术会议、进修、学习等的机会不是很多,这导致了信息的相对闭塞。

  一个良好的信息生态系统的形成,硬件环境、教学资源、软件工具、人才四者缺一不可。从西部高校教师电子资源使用的这个局部现象上,我们应该注意到,除了要继续关注其他三者外,对于处于信息生态系统的中坚种群,也是信息资源的使用者---科研人才的信息利用问题,我们更应当倍加关注。否则,西部高校目前已经悄然存在的无形的信息资源浪费现象将继续下去。在资金极其有限的西部,这样的浪费令人痛心。

  总之,若想提高西部高校的科研水平,促进西部的发展,避免教育资源的大量浪费,在目前条件下,教育主管部门应适当考虑加强对广大教师信息素养教育的投入,西部教师也应当积极改变观念,多方提高自身的信息素养,逐渐缩小与其他地区的差距。

 

  《中国教育报》2008年7月21日第5版



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{编辑:颜金花}

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