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他们是在用心办学

www.jyb.cn 2008年07月22日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  取消早读,按时放学,双休日不补课;推进基础教育课程改革,探索并形成了“有效教学”模式;通过各具特色的活动让学生懂得做人的道理

 

他们是在用心办学

 

 

李涵和她的学生们。

 

 

在校旗上签下自己的名字。

 

 

  信任背摔,相信伙伴。

 

  走进河南省第二实验中学的校园,第一个印象便是安静整洁,给人以舒心惬意之感。“让每一个孩子阳光灿烂,培养有中国灵魂、世界眼光的现代人。”教学楼上这条醒目的标语,把学校的办学宗旨高悬在空中,也烙在了师生心里。

  这所地处郑州市中心、建校只有10年、占地不到8亩的袖珍学校,在李涵校长的精心经营下,全体教师用心血、智慧和汗水,在争议中探索,在实验中进步,走出了一条全面推行素质教育的新路子,得到学生、家长和社会的认可。

  校长信念:“我们要让每一个孩子都阳光灿烂地取得好成绩,而不是满脸菜色地去争第一。”

  “大冬天里,学生早晨五六点钟就要起床到校上早自习。升旗仪式上,天黑得几乎看不见国旗,第一节课学生哈欠连天。十四五岁的孩子正是长身体的时候,睡眠不足直接影响学生的健康。早读非取消不可。”谈起当初决定取消早读的初衷,李涵校长记忆犹新。

  2004年12月20日,李涵在课间操之后向全校师生宣布:从明日起取消早读,8:10上课。学校随后又出台规定:下午6点放学,6点半清校,任何人不得以任何借口延长学生在校时间;双休日、节假日一律不准补课。消息一出,师生、家长、社会一片哗然,有的拍手叫好,有的责问质疑。但学校顶着压力坚持下来。取消早读和补课之后,学生感冒的少了,胃疼的少了,近视的少了,有时间参加体育活动了,精神面貌和体质明显好转。

  怎样做到在校学习时间缩短但教学质量不降反升?李涵向全体教师提出了“有效教学、有效工作”的口号,并作为一项科研课题边研究边实施。为提高课堂教学效率,教师们努力做到“四个简”和“前三后五”:教学目标简明,当堂解决好一两个真问题;教学内容简约,突出重点;教学环节简化,不设学习障碍;教学用语简要,用最简练的语言上课。每堂课的前3分钟复习,留5分钟时间让学生“反刍”,检测效果。为构建初中3年的学科知识框架,学生一入校,各科教师就与学生一起画出一棵“知识树”,使其了解主干和枝叶,找到攀爬的途径和采摘的要领。

  节假日不补课,不延长学习时间,就必须培养学生很强的自学能力。李涵深知这一点的重要。她在实验论文中写道:“学习就是学会学习。教学生学会学习,就是给了他一笔终生受益的财富。”在李涵的要求和引导下,学校加强了学法指导,从课堂听讲、自习辅导、作业批改入手培养学生良好的学习习惯和自学能力,并创造性地组织、整合教学资源,形成了“学科专题整合式”的教学特色。学校规定,语、数、外、物理几科每天作业量不得超过30分钟,其他学科作业在课堂上完成。初三年级推出了作业“配餐制”,根据学生所缺“营养”添补“维生素”,收到事半功倍的效果。

  控制在校时间,使学生不再打死磨硬泡的体力消耗战;实施有效教学帮学生摆脱作业山、试题海。班主任还根据每个学生的不同情况,与学生共同制订出“双休日学习活动计划”。

  校长要求:“学校的特色是由教师的特点组成的,学生的特长是由教师的特长发展而来的,因此,教师应该是最优秀的学习者。”

  素质教育的成败与教师素质的高低密不可分。有爱心、有热情,是河南省第二实验中学对教师最起码的要求。教师们不会因学生过失而粗暴地训斥或随意地停课,毕业考试时不会驱赶差生。全校每个教师都有几个帮扶对象,经常像父母一样与他们谈心,鼓励他们的每一点的进步。

  抓校本教研,李涵从自身的提高做起,先后参加了教育部校长高级研修班、清华大学校长职业化研修班、北师大教育技术能力骨干培训等进修学习,主持了《新课程改革中的校本课程开发途径、教学设计及评价体系研究》等多个国家级科研课题,撰写的《让工作更精彩---当好今天的教师》等论文在《光明日报》等报刊上发表,用自己的行动鼓励全体教师成为学习型教师、专家型教师。开展校本培训,学校出资与北京师范大学心理系共同举办了“教育心理学研究生课程班”,有70多位教师参加了学习并结业。学校聘请专家、学者开设了师德讲座、“名师职业生涯策划”、“新课改下教师角色转变”、信息技术等级培训及考试、服装的色彩与搭配、国标舞、形体训练、保健知识等多门课程与讲座,让教师们从人生修养到教学艺术都有了较大的提升。“培训后的感觉不是洗脑而是换脑。”参加英特尔未来教育国家骨干教师培训归来,关军老师不但在全国初中地理优质课大赛中夺得一等奖,而且在李涵的安排下,利用暑期对全校100多名教师进行了校本培训,让更多人分享了培训的成果。



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{编辑:颜金花}

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