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“知能不分”助推提前开学

www.jyb.cn 2006年09月26日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  “提前开学”这种现象之所以如此盛行,我认为其主要原因是当前传统进取心态与社会转型期人们生存压力的矛盾交合下知能不分的认识偏向所致。前者是无法化解的精神动力,后者是导致现有评价策略的认识基础,而现有的评价策略恰恰可以凸现出“时间”的高“效率”。这也是导致目前许多地方“提前开学风”愈演愈烈的最直接动力。

  笔者认为,要想有效改变目前的尴尬情形,相关教育部门应切实区分“知”、“能”的差别,及时纠正人才培养目标上的偏差,将学校人才培养的目标引到培养具有多方面综合素质的人才上。

  具体而言,所谓的能力应该是运用知识学习处理工作、生活中遇到的现实问题的能力,“能力”的“教学”应该以“知识”为基础,在运用实践过程中加以训练才能获得。以前我们以学科为中心、以知识为中心的教学,重视的是“知”(僵死的知识),可以靠拼时间、耗精力取得显性效果;现在,我们打着重视“能力”的旗号,矫枉过正,忽视了知识的导向作用,只单纯将应试作为知识传授的终极目标,使学生难以实现对知识的活学活用。过去,我们社会曾经有过这样的教训:许多学校一味地注重对学生“知”方面的训练,而忽视对学生“能”方面的培养,最终培养出了一些高分低能儿,这极大背离了素质教育的宗旨。

  更令人担心的是,两种矫枉过正的做法都不利于学生能力的增长,前者容易造就书呆子,后者容易造就世故圆滑的浅薄者,这都与当前我国高素质专业人才的培养目标南辕北辙。(冯贻联)

  《中国教育报》2006年9月26日第4版



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{编辑:江翠红}

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