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观点交汇

www.jyb.cn 2008年09月11日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  ■弘扬学术自由精神

  刘军在《当代教育论坛(宏观教育研究)》2008年第7期《浅析现代多元文化影响下我国大学精神的重构》一文中指出:重构现代大学精神,必须弘扬大学的自由精神。首先是学术自由。学术自由是指教授和他们的机构团体独立于政治干涉。这种自由进一步的延伸,就是允许具有非同寻常创造性的人享有非同寻常创造性的生活。高校研究和传播高深学问的这一性质确定了大学学术自由的核心在于保护知识的研究和传播,包括了教学自由、学习自由、研究自由。其次是思想自由。大学是各种思想自由发展的重要场所,思想自由是学术研究的基本要求。思想自由强调拿来人类文化宝库中的一切的宽阔胸怀,为更大胆的、更解放的、更富有创造力的思想学术开辟道路。最后是办学自由。大学应当是自治的,大学的国立性质与自治之间并不存在根本的矛盾。大学的真正自治,是中国建立现代大学制度的第一步,自然也是最为关键的一步。

  ■感应与营造大学文化

  申明在《江苏高教》2008年第4期《论大学文化氛围感应与营造》一文中指出:大学文化氛围是在主体与客体的感应关系中产生的,既具有内容的客观性,又具有主体感受的主观性。对感应主体,大学文化氛围感是一个如河流般不断变动的过程。置身于大学人所归属的文化场,对它的形象、观感的最简单的定性把握,主要取决于大学的文化景观、文化活动和文化成果。探讨大学文化氛围感应,不但对大学文化氛围营造有一定启示,而且可推导出其基本的营造策略,即:要协调构成文化氛围的基本要素,保持大学文化氛围的和谐性、一致性,大学文化氛围的构成与保持,只有自身内容的基本要素协调统一,才能形成一个有特定作用与特定意义的大学文化氛围效应场;要激发大学人对大学文化氛围的需求,发挥他们的积极性、创造性,因为在大学文化氛围的形成过程中,大学人既是大学文化的创造者,也是大学文化的创造物,每个人都是一道风景,又是观看风景的人,具有主客体双重性;要持之以恒,注重大学文化氛围营造活动的多样性、连续性。

  ■注重大学精神文化建设

  范红在《理论导刊》2008年第8期《刍论大学文化建设》一文中指出:大学的精神文化是大学的核心文化。大学之所以为大学,不仅因为它是一种客观物的存在,更因为它是一种精神的存在。大学精神文化的建设,主要通过大学的使命、校训、校风及名师文化等文化要素的形成和成熟起作用。首先,大学使命就是社会对大学组织必须承担的社会责任的一种认定,是大学的精神所在和价值取向。世界名校之所以卓尔不群,为世界的学术领袖,就在于他们始终坚持探求真理和学问是大学的核心价值。其次,校训是由大学提出的对学生的道德要求、行为约束、品行养成的训诫,体现了对大学生的一种期望和要求。一个好的校训应该能反映学校文化核心、抓住大学文化灵魂,言简意赅,简练精深,并以学校主体文化的形式居于学校文化的最高形式。再次,名师文化指由教师教书育人及其生活作派形成的一种大学文化。教师的作用在大学之所以不可以低估,不仅在于教师是传道、授业、解惑的文化传递者,还在于教师是相对稳定的非流动的大学主体。教师的治学态度、方法及人格魅力更易潜移默化地影响学生。因此,在大学人文环境的营造中,名师文化的培育、营造、传承是大学最不能忽略的工作。  (毛帽 辑)

  《中国教育报》2008年9月11日第9版



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{编辑:盛颖霞}

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