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“数字阅读”冲击波

www.jyb.cn 2006年09月01日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

“数字阅读”冲击波

 ———中央电教馆副馆长王晓芜谈电子阅读对中小学生的影响

 

  阅读的重要性正在受到重视,目前面临的主要问题有以下方面:一是如何让更多的中小学生有条件阅读,二是如何让更多的中小学生有兴趣阅读,三是如何让更多的中小学生有能力阅读。利用信息化的科技成果,逐步改变应试教育的困境,建立一种新型的学习模式,电子图书就成了解决阅读条件受限等诸多困难的手段和途径。

 

  书是人类成长过程中必不可少的一种传承文明、拓展知识、启迪思维、培养审美、激发创新的重要载体。我们现在对于书的作用和认识,似乎也异化了,书不是用来“读”了,而是用来“背”了。中小学生“阅读”的兴趣逐渐淡化,“背书”的能力却逐渐增强了。

  “八岁能阅读”的背后

  “我们常说,信息化将改变我们的教育观念和教育方式。我们不能奢望某天出现一个大的政策、办法、措施,扭转应试教育,实现素质教育。但是教育信息化的作用完全可以体现在每一个微小的教学活动过程的细节中,逐步地实现理想中的改变。”中央电教馆副馆长王晓芜介绍说,目前,在国内外,包括中国的北大、清华和中国台湾的一些学校在内的专家教授正在共同探讨OneToOne学习模式的构建,该模式就是基于目前的各种传播媒体的技术,实现“一对一”的教育环境模式。其中,“提供阅读条件、培养阅读兴趣、提高阅读能力”是其中很重要的一个环节,或者是很重要的组成部分。

  “阅读对于学生的重要影响和作用,我想是应该值得重视的。我们还不敢奢望完全改变应试教育的困境,但还是要用积极进取的姿态,努力探索用信息化改变传统的教育模式。以此来减轻或者抵消以知识灌输为主要模式的应试教育。”王晓芜告诉记者,中央电教馆作为教育部主要承担中小学教育信息化工作的机构,通过跟方正阿帕比公司进行磋商之后决定,在“十一五期间全国教育技术研究规划”中,通过《中小学数字图书馆建设与应用研究》课题研究项目的形式,将电子阅读作为解决阅读条件的手段和途径。

  “美国在提出中小学校教育信息化发展目标的时候,首先强调的是要求‘八岁能阅读’。这里既有对利用信息化解决阅读条件的问题,也有对于阅读的重要性的认识问题。”王晓芜说,在我们的教育教学过程中,对于“阅读”的重要性相对来讲认识不足,我们的一些教育观念、教学行为,包括利用信息技术,还是试图利用其“工具属性”或“工具效能”来提高应试的能力。因此,把“阅读”作为死记硬背的方式,指定应付考试的阅读书目,背考试所涉及的要点、难点,甚至成为一个教学环节来设计,这是十分令人担忧的。

  如何解决三大阅读问题

  王晓芜认为,阅读其实完全可以实现创新精神、创新意识的培养。大量的阅读、积累知识、拓展视野、启迪审美、培养思维,进而陶冶情操、树立理想,这应该是教育界和全社会的共识。目前中小学教育面临的主要问题有以下方面:一是如何让更多的中小学生有条件阅读;二是如何让更多的中小学生有兴趣阅读;三是如何让更多的中小学生有能力阅读。

  “纸作为一种介质,传承了几千年。纸介质的书对于孩子的成长起到重要作用,但是要完全满足中小学需要就比较困难了。特别是面向中西部地区的中小学,不太可能把大量的纸介质书送到每一所中小学去,而在森林资源严重匮乏的情况下,完全采用纸介质方式,提供阅读条件的困难更加明显。”王晓芜认为,在这种条件下,需要改变对传统的以纸介质为主的阅读方式,重视利用信息化的科技成果,用电子图书的形式来解决阅读条件不足的问题。

  教育部2003年颁布的《中小学图书馆(室)规程(修订)》,从政策上规定了中小学图书馆应该镶嵌电子图书馆,把电子图书作为一项重要的衡量指标。“电子图书是信息技术的成果结晶之一,同时,也是信息时代适合人类社会发展的需要。它的承载方式、存贮方式、传输方式对于阅读都有很重要的影响和作用。”王晓芜同时也认为,目前,电子图书还在发展过程中,还需要科技界、产业界不断创新,不断地推出更加适合人们阅读的电子图书,这其中的创新不仅涉及内容,还涉及到电子阅读的视觉美感和舒适性等方面。

  为了引起中小学生的阅读兴趣,除了书的内容包括版式设计以外,还需要解决的一个关键问题就是,如何把阅读镶嵌到各个学科、各个课程教学内容和学生在学校的整个教学活动中去。“在课程教学中如何使学生通过丰富的阅读资源,引导学生的阅读,形成想象,启发出兴趣?这是《中小学数字图书馆建设与应用研究》这个课题需要研究的内容之一。”王晓芜说,在一些发达国家,阅读被认为是对学生成长有重要作用的,但是阅读并不一定要跟教学目标紧密结合在一起,他们的中小学图书馆的开放时间都是适合并尽可能满足学生需求。传统的图书馆显然不能满足这一需求,而数字图书馆则很好地解决了这个问题,这就需要教师在教学活动中树立以学生为主的服务意识。

  “目前国内的中小学教师还没有树立以学生为主体的服务意识,我个人的感觉是对阅读重要性的认识没有到位。一是功利性太强,期望读一本书破万卷书;二是目的性太强,期望读一本书解决一个教学实际难点,这一点是不符合阅读的本质意义的。”王晓芜认为,中小学老师和校长们要改变观念,从适应教育信息化的需要和适应素质教育的需要出发来理解和认识阅读以及培养孩子们阅读兴趣的重要性。

  在谈到如何提高阅读能力的时候,王晓芜以语文教学为例,他认为,中小学的语文教学过于重视“知识”,这是片面的。语文教学的重要作用之一就是传承文明,而美和审美是“文明”的内涵基础,这就需要培养学生对美的感悟和对人类之间相通的对于“美”的理解和认识。语文教学的另外一个重要作用就是培养思维,包括逻辑思维和形象思维,这些是通过阅读和阅读后的理解来实现的。同时,语文教学还具有培养学生表达能力的作用,而所有这些能力的培养最终还是需要以大量的阅读为基础。

  数字图书馆驶上快车道

  先行者已经踏步前进,他们将数字图书馆作为教育信息化的重要部分进行建设,将电子图书引入了教育教学实践、引入了师生的生活。

  2005年12月28日,全国规模最大的中小学数字图书馆———北京市中小学数字图书馆正式开通。该数字图书馆分小学、中学、教师和通用4个库,收藏了全国300多家知名出版社的70多万册正版电子图书,全北京2000多所中小学校的师生在校内外都可以免费借阅电子图书。

  2006年7月5日,上海市教委组织的“2006年上海市中小学校长幼儿园园长暑期专题培训开班仪式暨2006年上海市中小学教师全员培训网站开通仪式”举行。这次培训特别给每位教师配发一个方正数字图书馆的读书账号,只要登录培训网站,进入“培训参考书”专栏,就可以阅读相关电子图书。这些图书不仅可帮助教师提高学习研究的效率,同时还对教师人文素养、文化底蕴和教育智慧等诸多方面提供良好的参考内容。

  2006年7月15日,福州市首届中小学生网上夏令营正式开营。夏令营包括数字图书馆、网上旅游等丰富多彩的内容,权威的教师为学生推荐了一批精品图书供学生选择阅读。福州市电化教育馆馆长林端柱认为,青少年好奇心强,接受新生事物快,上网已经成为青少年学生课余生活的有机组成部分,教育界要周密安排和精心组织,开辟贴近学生思想、学习和生活实际的网络园地,引导青少年学生做到绿色文明上网,使青少年学生真正受益于网络。

 

  目前,包括北京市教育资源网、广州市教育科研网在内的几十家教育城域网,已经建设了数字图书馆;包括清华大学附属中学、中国人民大学附属中学、北京十一学校等2000多所中小学校也已经建设了自己的数字图书馆。他们的应用已经表明,电子书具有获取成本低、再利用方便等优势,如果与传统的图书馆配合使用,可以大大提高学生和老师的阅读能力,有益于师生的教育教学。

 

  《中国教育报》2006年9月1日第7版



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{编辑:高伟山}

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