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校长,你会不会“造越位”

www.jyb.cn 2006年09月05日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  “错位发展”的思想源于家喻户晓的田忌赛马故事。虽然田忌的“上中错位”、“中下错位”、“下上错位”是为了赢得胜利而采取的比赛策略,但这种错位的思想却值得校长借鉴。将“错位”思想用于学校管理,对中层干部的锻炼和学校的发展非常有利。


  错位,增加锻炼。某校十几名中层干部中,有3名是物理教师,因为分工不明确,定位不准,经常“同场竞技”,不可避免产生了一些矛盾。2002年时,校长引入“错位发展”的理念,让他们根据各自的特长,确定自己的发展方向:王主任分管德育,李主任分管教学后勤,曹主任分管总务后勤,同道而不同艺,各有所长,既有分工也有合作。由于各人分管不同的工作,相互间的利益冲突减少,配合很默契协调,提高了工作效率。


  在学校管理中,中层干部起着非常重要的作用,让那些性格、经历、年龄相仿的人错位发展,可以使管理资源更加丰富多彩,同时也有利于中层干部人尽其才。


  越位,加快进步。学期快要结束了,在布置工作的行政会议上,校长请教科室主任写学校工作总结,请教导主任制订新学期学校工作计划,让另一位中层干部执笔写学校德育工作总结。这个任务分配有些出乎众人的意料,本来这些都是校级领导的工作,三位接受任务的年轻人更是有些纳闷,这不是越位了吗?


  校长说话了:“你们要作越位的思考,要站在学校整体的角度来考虑问题。”足球场上,队员们常常会抓住机会制造“越位”来牵制对方,而校长故意制造“越位”也另有目的。事实上,他的目的达到了,学校的一些骨干教师就是在这样的思想“越位”中得到了锻炼和发展,有些中层干部已经走上了校级领导岗位。越位思考可以加快中层干部的前进步伐,这实际是皮格马里翁效应的适时利用,是一种人际自我实现的预言,它对中层干部的真诚期望带来了积极效果。


  换位,战胜自我。有一段时间,某校的教务处主任和政教主任在工作上出现了不协调,教务处主任说:“教学是学校的中心工作,政教工作要服从教学”,政教主任说:“学校工作德育为首,政教工作一刻也不能松”。因此在工作中摩擦时有发生,并且有时还相互抱怨。尽管校长做了不少工作,但效果不明显。到了第二学期,校长将两人的位置进行对换,很快工作就理顺了。校长让中层干部经常换换位置,有利于他们战胜自我。换位可以带来反观自照,看到自己的不足;可以带来设身处地,增加对他人的理解;可以带来推心置腹,将心换心,赢得友谊和合作。正是因为换位,很多人走出了自我,获得了人际关系和个人专业的健康发展。(江苏省扬州市邗江区蒋王中学 罗定)

 

  《中国教育报》2006年9月5日第7版



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{编辑:李红}

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