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“教材循环使用”的有益尝试

www.jyb.cn 2006年09月09日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  凡是上过学的人都会有这样的体验,一年一度的开学典礼过后,学生都要领到课本,而且是满满一书包。但这种情况在2006年9月1日中关村一小的开学典礼之后并没有发生。非常奇怪的是每位学生只领到了数学、语文、英语三本书,难道是学校的准备工作没有做好?还是科学、音乐、美术等学科的教材没有到位?究竟是什么原因呢?


  原来,这是中关村一小对教材循环使用的一次有益尝试。中关村一小采用的办法是,除数学、语文、英语教科书保证人手一本外,对于音乐、美术、信息技术、科学、品德与生活、品德与社会等其他科目的教材,进行限量采购,采购的数量可供同年级两个班学生同时上课使用,教材由科任教师统一管理。学生上课时,由科任教师将教材下发,课后收回。至于家长关心的课后作业问题,学校也有考虑。首先这些科目的作业大多是动手操作、资料搜集等实践性活动,学生课后对教材的使用率较低。其次为了能确保不影响学生课后作业的完成,学校要求学生充分利用作业记录本,及时做好相应记录。为了能更好地保护教材,学校还为学生设计了“我的承诺”爱书卡,有的学生这样写道:“我会爱护这本崭新的教材,让你干净,让你完整,让你服务于大家,让我的心灵和你一样美丽!”同时,一些科任教材(如音乐、美术等),如每年变化很小或没有变化,且今年的教材保存非常完整,可以给下一年级循环使用。如果人数有变化或有损坏,可以补订。


  如此使用教材的好处,首先最直观的感受就是学生每天背的书包变轻了!另外在使用的过程中,可以让每一位同学懂得要爱护公物,树立节约意识,同时学校还可节约资金数十万元。


  链接:有资料显示,在美国,一本教材至少要8个学生使用,平均使用寿命5年。还有德国、日本等国家,也早已实行课本循环使用。在我国,课本的使用寿命仅有半年!目前,我国在校学生共有2.2亿人,以每个学生一年两学期平均使用10册课本计算,一年就要用课本20亿册以上。按每人每学期课本平均重1500克计算,如果课本连续使用5年,可节约528万吨文化纸,生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水和633.5万吨煤、158.4万吨化工原料。

 

  编后:节约型社会呼唤推广教材循环利用,但究竟如何具体实施却是摆在学校决策者面前的实际问题。教材循环使用究竟难在哪儿?如何从学校管理层面促进教材循环使用?请广大读者发表真知灼见,踊跃参与讨论。(北京中关村一小校长 刘畅)


  《中国教育报》2006年9月9日第7版



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{编辑:龚萍}

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