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如此“人性化管理”要小心

www.jyb.cn 2006年09月26日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  《中国教育报》9月9日“校长实务”版刊登了王再超校长《人性化管理的“意外”收获》一文。笔者读罢此文,好多话想一吐为快!

 

  “六(5)班的王老师已经半个月没来上班了,他带毕业班语文课,又是班主任,学校只好作了个权宜之计,让同年级的其他教师在空堂时间代为上课”,难道这个班开学这半个月就“群龙无首”,其语文课学生就“自学”了两周?王老师应该还上了另一个班的课,恐怕也处于“自学状态”!学校对学生太不负责任了吧!不管王老师怎么样,学生的课是绝对不该耽误的。从“教导主任一脸难色,再一次找我告急”看,王校长之前清楚并思考过此事,真不知道为什么不在开学的第一天就采取“权宜之计”,非得要家长多次提意见后才有所作为?并从“其他教师在空堂时间代为上课”可以看出,假如其他老师没有空堂时间怎么办?可能某些课还是要继续“自学”下去。

 

  笔者想请问王校长:在没人上课的日子,如果出了安全事故,谁负责?是王老师吗?同时,王老师“失踪”了半个月,学校是不是该报案呢?王校长对王老师如此人性化,对缺课孩子的人性化就不要了吗?王校长“让每一个教师能做出‘士为知己者死’的敬业举动,正是我们今天大力倡导素质教育、力行教育改革所要深刻探讨的一大课题”的说法,把教师的敬业动力引导为“为知己者死”恰当吗?“己”为何人?一定是校长!

 

  管理应该人性化,但必须建立在起码的规矩之上。某教师,一家三口,爱人无职业,家庭经济非常困难。一次,孩子生病住院50天,该教师请事假35天。期末,按照学校的制度,该教师该扣各种津贴近1000元。学校按规定执行。后学校工会给他家送去困难补助1500元。在孩子住院期间,学校校长亲自到医院探望。

 

  没有规矩,或者有规矩不执行,一个集体岂不乱套?如何实现“原则性与灵活性”的最佳结合,笔者认为应该注意以下几点:

 

  学校要制订一整套管理制度,做到人人有事做、事事有人做,不留管理死角。如某班某节课没有教师上课,这种现象该谁发现,这个信息该传到何处,谁来做现场处理,谁来做后续处理等,都应有明确的制度和办事程序。

 

  制度的产生充分体现人性化。制度产生的过程走群众路线,让教师真正参与制度的制订;制度的条条款款合法、合理、合情,不能太高、太苛刻。如有的学校实行末位(或末两位)淘汰,把学生的成绩与教师的聘任挂钩等都不是人性化的表现。

 

  执行制度充分体现灵活性与人性化。有制度必须执行,有制度不执行或执行不严是对个别违背制度的人体现人性化,实际上是对大多数人的不公平。“灵活性”是指在“执行”的前提下,分析具体情况,灵活安排执行的时间、地点、方式等。同时,要配合适当的思想工作和真诚的情感关怀,如有的学校把某教师的违纪处分在校园张贴,在学生大会上给部分教师发奖(实际告诉了学生一些教师没有得奖),这些做法都是值得商榷的。(四川省广安市华蓥教育科学研究室 赵新华)

 

  《中国教育报》2006年9月26日第7版



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{编辑:江翠红}

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