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重视大学生的职业生涯规划教育

www.jyb.cn 2007年08月27日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  职业生涯规划是指个人结合自身情况以及眼前的制约因素,为实现一生的职业理想目标而确定行动的方向、时间和方案,并进行相关努力的过程。也就是说,个人对决定自己职业生涯的主、客观因素进行分析、总结和测定,确定一个事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排,即在社会的需求下力求实现“我想做的事情”与“我能做的事情”的有机结合。

  在西方,特别是美、日、德等国家,职业测评组织很多,在学校里有专门的职业指导课程,中小学生通过职业模拟、实际尝试操作等方式,从小就对自己希望从事的职业有了一定的了解。美国的中小学一般都有学生顾问,其重要职责之一就是帮助学生进行职业生涯设计。早在上世纪70年代,美国政府就实施了“职业生涯教育”拨款计划,要求将普通教育与职业教育结合起来,在普通教育中设置职业预备课程。日本大学生则必须参加“进路指导”活动,学习“职业生涯辅导”课程。然而,目前我国除了某些高等职业学校外,相关的教育机构仍未将大学生职业生涯规划纳入到教育体系中。

  教育的目标之一是帮助学习者准备迎接将来复杂的社会挑战。我们的学校不仅应为学生提供学业上的支持,也要对他们提供必要的职业指导。大学生身心发展都正处于由未成熟向成熟过渡状态,他们虽然都有着强烈的自我规划的渴望,但他们各方面还不够成熟,还不能理性地根据自身的具体情况进行职业生涯设计,迫切需要外界的指导与帮助。在指导大学生进行职业生涯规划过程中,应遵循针对性、多样性、阶段性以及发展性原则,努力抓住以下一些环节,帮助大学生更好地进行自我职业设计与职业选择:

  1.帮助学生确定价值观,初步确立职业理想。首先要让学生明确在自己的生命历程中,什么是最重要的。价值观的确定是规划职业生涯的根本,在价值观的基础上才能确立职业理想,明确“我想做什么”。可以通过主题班会、开设成功素质训练选修课等,采取朗读、讨论、辩论、目标训练、网上交流等方式,有计划、有目的地引导学生,使其自我评价、自我设计、自我提高。

  2.帮助学生进行SWOT分析。S代表strength(优势),W代表weakness(弱势),O代表opportunity(机会),T代表threat(威胁)。SWOT分析是检查学生的能力、喜好和职业机会的有效工具。它主要包括如下内容:

  自我条件分析。目的是让学生客观、全面地认识自己,从而选定适合自己发展的职业生涯。自我条件分析包括性格、兴趣、特长、学识、技能、思维、道德水准以及社会中的自我评价等。这样,可以帮助学生在发扬其现有优势、特长的前提下规避、改进不足,提高技能,必要时放弃那些与自己不擅长的技能相关的职业。

  分析职业机会。考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、内外环境与职业的相适应。良好的职业选择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据进行的,要尽量引导学生分析这些内外界因素,以帮助其成功地找到适合自己的工作。

  外界环境评估。主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响,分析与职业相关的环境特点与发展变化情况、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利和不利的因素,等等。只有对这些环境因素充分了解,才能在复杂的环境中做到趋利避害,使职业生涯具有实际意义。

  初步职业选择。通过一些职业选择模拟课程使学生进一步明确,选择正确的职业至少应考虑以下几点:性格与职业的匹配,兴趣与职业的匹配,特长与职业的匹配,内外环境与职业的适应,必要时可运用相关量表帮助学生了解自我的各项特质。

  3.帮助学生列出职业目标及相应的行动计划。这些行动计划都是具体的、操作性强的,目标可以按长期、中期、短期目标,越具体越好,在此基础之上可以更为有效地制定行动计划并付诸实施。制定行动计划与措施主要指落实目标的具体措施,有目的地提升自己。

  4.评估与回馈。要使职业生涯规划行之有效,就必须不断地对其进行评估与修订。职业生涯规划是弹性纲领,职业生涯目的、职业生涯路线、实施措施与计划等都可以根据时间、地点以及具体情况的变动而变更。因此,学生的职业生涯规划不能指望一蹴而就,还需要不断地帮助他们进行调整,力求职业生涯规划符合其身心发展特点。

  大学生处于初步确立职业目标的阶段,必要的职业生涯规划教育为其将来适应社会、服务社会至关重要。做好大学生职业生涯规划教育,可以在很大限度上避免未来的教育资源以及学生自己人力、物力、财力的浪费。

 

  《中国教育报》2007年8月27日第7版



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{编辑:颜金花}

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