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给写作教学带来活力

www.jyb.cn 2008年07月18日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

给写作教学带来活力

  当得知昆明学院的写作课程被评为国家级精品课程后,我校写作课程组便迫不及待地赶赴昆明学院取经。昆明学院的写作课程果然名不虚传,课程组的教师们除了着力革新写作课的教学理念外,还创建了完备的写作教学体系、写作系统学的理论体系、富有师范特色的教材体系以及系列化的科学训练体系。最值得一提的是,面对日渐增多的沉迷于电子游戏、网上聊天的青少年网瘾患者,他们机敏地采用因势疏导的方式把网络写作引入教学,在写作精品课程网设立了写作园地,引导学生制作超文本作文与多媒体作文,指导学生编辑电子刊物,促进学生综合素质的提高,使学生把对于电子游戏的痴迷转移到网络写作中来。

  深受启发的我们取经回来后,聘请昆明学院写作精品课程负责人尹相如教授为我校的客座教授,并请他专程到我校讲学,指导我校写作精品课程的建设。尹相如教授对学生讲授了《数字化时代新型的写作方式:网络写作》等专题讲座,并指导我们进行教学改革,在传统的教学内容中增添了网络写作等内容,教导学生制作超文本作文与多媒体作文,使学生的写作能力、音乐与美术鉴赏能力、编辑能力、自学能力等都经受了一次挑战,获得了跨越性的提高,兴趣所致,个别学生一口气便制作了两三篇多媒体作文。

  受昆明学院开展网络写作成功经验的启发,我们尝试着利用网络组建博客圈来进行写作训练,让学生建立自己的博客网页、写作日志,并自动地形成个人的电子文集在网上公开发表。实践证明,建立个人博客网页有很多好处:一是培养、锻炼了学生多方面的才干,使他们的写作能力和编辑排版、美工设计、音乐鉴赏等能力都得到提高;二是作者辛辛苦苦写成的文稿不易散失,可以清晰地显示出自己进步的痕迹;三是文稿可以拥有众多的读者和评论者,不再由教师一人垄断评论权,从而使写作教学显得更有活力;四是众多的评论者从不同的角度进行评论,令作者受到鼓舞,具有成就感,增强写作的自信心,激发写作的兴趣;五是这种以文会友的方式,可以极大地满足青少年学生的交友期待,结果越写越有兴趣,越评越有兴趣。有一部分学生在一个月的时间内就写了十多篇生活气息浓厚的日志,写作热情空前高涨,这在以前是根本不可能的。这也印证了苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过的话,“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”,“学习的成功感、自豪感是产生学习兴趣的根本源泉”。

  ■广东省罗定市罗定职业技术学院教育系 黎剑月

 

  《中国教育报》2008年7月18日第7版



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{编辑:杨楠}

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