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在辽阔的网络空间释放写作激情(图)

www.jyb.cn 2008年07月18日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

特别关注

  面对日渐增多的沉迷于电子游戏、网上聊天的青少年网瘾患者,昆明学院采用因势疏导的方式把网络写作引入教学,在写作精品课程网设立了写作园地,引导学生制作超文本作文与多媒体作文,指导学生编辑电子刊物,促使学生由“传统型的作者”向“现代型的作者”转型,有效地提高了学生的综合素质和能力,使学生把对于电子游戏的痴迷转移到网络写作中来。

在辽阔的网络空间释放写作激情

 

  人类群体化的生存方式决定其必然要以信息传输作为维护生命群体的纽带,而信息传输方式的改变必然给人类的生存方式带来根本性的变化。如果说“语言的出现使人类揖别了动物,是人类信息传输方式的第一次大变革;文字的发明使人类告别蛮荒、走向文明,是人类信息传输方式的第二次大变革”的话,那么电脑的发明、网络的出现和数字化时代的到来将使人类社会的发展进入信息高速公路,成为人类信息传输方式的第三次大变革。

  网络写作是以电子化、数字化工具进行写作,以网络为写作资源和交流平台的电子化、数字化的新型写作方式,网络作文是建立在数字化基础上的现代化的写作行为。网络写作在整个写作的过程中自始至终都离不开网络环境,在前写作阶段以网络作为写作资源,在写作阶段以网络作为写作工具,在后写作阶段以网络作为交流写作成果的平台。

  网络写作具有4个方面的特点:写作环境为互联网;写作工具为数字化工具、写作文本为电子文本(包括文字、图像、声音、动画等)、写作成果的传递为广阔自由的网络空间。根据笔者在教学实践中的摸索,网络写作的训练方式主要包括:电子文本作文、超文本作文、多媒体作文、电子刊物或个人网页。

  电子文本作文:领悟写作真谛

  从表面上看,在网上发表作文与传统的作文方式没有多大区别,二者的区别只是写作工具发生变化(由键盘代替笔,用荧屏代替纸,用电子文本代替纸质文本),实际上是纸质文本的电子版。但是这种写作行为与传统作文相比较,却具有本质区别:

  首先,学生的作文以电子文本的形式在互联网发表,就使学生的写作行为由封闭走向开放,由个人行为变为公众行为。由于学生的角色发生了转换,已不再是传统意义上的学生,而成为介入社会的公众人物,这必然有助于增强学生的公众意识和社会责任感。

  其次,写作的评价方式发生了变化,由教师单向评价变为网友之间的多向评价,师生、生生互动,学生兼有作者、读者、评论者三重身份,可以在写、读、评的过程中加深对于写作的理解,逐步领悟写作的真谛。

  传统的作文教学方式,教师处于主体地位,是学生作文的唯一读者和权威评判者,学生则处于被动地位,是没有话语权的被评判者,学生辛勤劳动成果的评定和反馈全在于教师的评价,如果教师无暇一一对学生的作文写出评语,势必挫伤学生写作的积极性,同时像小山一样堆在教桌上的作文簿也给教师造成很大的心理压力。

  现在学生作文以电子文本的形式发表在网上,实行师生、生生互评互动,学生写作成果的反馈具有多种渠道,教师不再是唯一的评判者,而且学生之间具有更多的共同语言,学生的评语也具有多向性,可以弥补教师评价的不足,也可以大大缓解教师的压力。根据笔者的体会,与传统的作文评价方式相比,这种互动互评的作文评价方式,能够真正在作文教学中实现民主、平等的师生关系。



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{编辑:杨楠}

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