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一位教师的博客课堂(图)

www.jyb.cn 2008年11月03日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

 

  河南省漯河市三里桥小学的学生在进行课外阅读。新华社记者 丁海涛 摄

 

  在读樊红岩老师的博客以前,只是把博客当作人们闲暇时完成的网络日记,用它表达个人思想和生活所得。在博客上开展班主任工作和教育教学工作,这虽然不是樊老师的一个创举,但樊老师用功之深,用心之细,却是有目共睹。


  漫步樊老师的博客,可以感受到樊老师的班级管理理念,可以体会到樊老师在班级建设上所下的功夫,细读之下,感到内容很丰富、精彩。同时我们也发现博客这个科技产品所具有的优势和魅力。


  它突破了时间的限制,从两个角度讲,一是教育教学管理工作不再局限于在校时间,下班、放假、出差,随时可以通过博客进行沟通和交流。二是具有教育的恒常性,班会上讲了的问题,有的学生一会就忘了;日常教育进行了,过段时间说过了什么、做过了什么,学生和老师都想不起来的时候,博客可以让师生对一定时间里发生过的事前后参阅,检讨得失,立此存照。


  它突破了空间范围。班级建设可以随处进行,不受地点、区域的限制。很多学生回到家的第一件事就是要上博客,汇报一天的学习情况,和老师交流谈心,提交作业,相互学习欣赏作品,等等。我们可以从博客上看到学生们表现出来的浓厚兴趣和参与意识。教师和家长在博客上沟通,既及时又别开生面。现在大家都很忙,和家长们沟通很不容易,这个博客可以让交流异时异地进行,博客的存在,受到了广大家长的热烈欢迎。


  它没有交流障碍,可以无拘无束。学生与老师,老师与家长,不用像面对面时那样客客气气,也不用顾及这顾及那,真情实感可以很自然地流露,可以很轻松地探讨教育孩子的见解和主张。从博客上回复的学生作业、作品,从反响可以看出,孩子们欣然地接受了来自博客上的教育。


  这本《博客上的教育历程》集纳了班级建设、管理随笔、师生交流,甚至学生练笔的小片断、作文以及来自学生、家长、网友的回复,基本上都是原汁原味地保留在这个集子里了。


  一个完整的博客可以让我们有一种完整的体验,让我们充分体会樊老师的班主任工作是如何在网络上开展起来的,是如何赢得学生、家长认可的,又是如何引导学生们进行自我教育的。当然,也要客观地看待这种教育形式的得与失。(北京翠微小学 张彦祥 《博客上的教育历程》,樊红岩编著,原子能出版社2008年8月出版)

 

  《中国教育报》2008年11月3日第7版



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{编辑:李红}

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