您的位置:首页 > 中国教育报 > 六版> 正文

让学生作文不再难

www.jyb.cn 2007年03月09日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  对语文教师而言,作文教学既是重点又是难点。我在多年的语文教学工作中,经过摸索、实践、总结,发现“兴趣、观察与积累”这三个最基本的元素能够解决作文教学的难点。


  培养兴趣。喜爱范文,熟悉范文,是学生写作文的起始。我让学生把自己喜爱的、可借鉴的作文编成集子,变为自己的“作文集”,从而消化吸收。同时,我还把奖励当作培养学生作文兴趣的“催化剂”。只要发现较好的作文,就立刻加以赞赏并介绍给其他同学,或贴在作文栏内展览,目的就是为了满足学生内心的成就感,激发学生的写作兴趣。


  训练观察。大千世界,有写不尽的人、事、物、景,而学生的作文往往比较空洞。这不是他们没有观察,而是观察时没有得到正确的指点。我指导学生处处留心周围的事物,还让学生运用各种感觉器官去细致深入地观察,提高观察质量。我常让学生就地观察熟悉的环境,目的是要使学生明白,只有仔细观察才能熟悉事物,才能写好作文。


  引导积累。写出好作文应掌握丰富的素材,引导学生采集原材料,建立自己的材料仓库。我通过各种途径引导学生深入生活,采集素材:一是组织学生亲自去“干”,如野炊、郊游、参加文体活动等;二是带领学生到现场去“看”,看时圆时缺的月亮,东升西落的太阳,电闪雷鸣的夏夜,白雪皑皑的大地……学生进入中年级后,我要求他们每人准备一个积累本,分两大类积累素材。第一类专记自己的,第二类专记他人的。这类记录不要求学生写成完整的短文,只简要记下时间地点人物等要点。定期检查,交换浏览。素材积累多了,写作文时就可信手拈来,得心应手了。


  我相信,只要教师在自身改变教学观念、教学方法的同时尊重学生,在引导学生打好写作基础的同时善于为每个学生提供成功的机会,再加以必要的启发诱导,扎扎实实、持之以恒的训练,学生的作文水平定能产生质的飞跃。(作者系山东省济宁市任城区唐口镇中心小学 梁成华)

 

  《中国教育报》2007年3月9日第6版

            



【字体: 】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:史波涛 }

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息