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【聚焦高考30年】回眸高考作文30年

www.jyb.cn 2007年08月22日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  编者按:今年恰逢改革开放后恢复高考30周年。回味恢复高考制度的每一步,仍然温暖,仍然感动,仍然震撼人心。本栏目特编发以下文章,以回顾我国高考作文命题的发展和改革历程,纪念那段承载了梦想和希望的难忘岁月。

 

回眸高考作文30年

 

 

高考作文题目越来越贴近学生的生活。新华社发

 

  30年前的高考,千千万万的中国人因此而改变了命运;30年后的高考,影响着社会的方方面面。30年来,高考作文试题的拟定与时代发展有着怎样的内在联系?又具有怎样的自身特点?作者以普通高等学校招生全国统一考试试卷中的作文试题为主,进行了分析和探究。

 

  自1977年恢复高考制度以来,高考作文命题大体经历了以下几个阶段:

  第一阶段:1977年至1979年时代色彩鲜明

  1977年是我国第一次分省自主命题。从西藏卷“我的革命理想”、山西卷“为四个现代化作贡献”、上海卷“知识越多越反动吗”、广东卷“大治之年气象新”以及河南卷“我的心飞向毛主席纪念堂”等试题来看,作文题目有着比较鲜明的政治色彩,既有振兴中华的热切愿望,又有对错误观点的批判,以及对现实生活的礼赞等。由于刚刚粉碎“四人帮”,各地考生中30岁左右的“老三届”占了相当大的比重,所以各地的高考作文试题中,回忆类、记叙体的题目比较多且有雷同,这样一些题目似乎能够拨动经历了“十年动乱”的知识青年的心弦。

  1978年高考作文题“速度问题是一个重要问题”,提供的是一篇在“全国工业学大庆会议”上的讲话。从内容来看,反映了粉碎“四人帮”以后,全国上下对加快实现四个现代化建设的热切愿望,具有鲜明的政治时代色彩。从1978年和1979年的命题的形式要求来看,命题者似乎顾及到当时在校高中生的写作水平普遍不高这样一个客观事实;而1979年的“改写‘陈依玲的故事’”,命题人旨在摆脱“文革”前的作文命题追求政治性倾向的影响,这是一个可喜的变化。

  第二阶段:1980年至1989年联系社会实际

  从1980年开始,高考作文命题的视角和方向发生了变化,逐渐将目光投向了语文教学本身,投向了中学生的生活实际和思想实际,并且引发了关于“如何提高作文教学质量”的讨论,对当时的语文教学改革起到了一定的推动作用。

  值得一提的是,1988年的高考作文题目“习惯”,是继1977年全国绝大部分省市以命题作文为主,到1982年第一次在全国范围内出现命题作文之后的第二次全国范围内的命题,并且第一次提出了“除诗歌外,文体不限”的要求,大大地拓展了文体范围,使考生有了施展才华的空间。

  从总体来看,第二阶段的高考作文试题的最大特点,是完全摆脱了“文革”前乃至第一阶段高考作文命题的泛政治化的倾向:由关注政治热点,向关注社会热点转化;由命题的低层次化要求,向高层次化要求转化;由命题的直白性,向命题的含蓄性转化;由偏重于考查记叙文,向考查议论文转化;由考查单一文体,向考查多种文体转化。



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