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【专家型教师讲台】小故事 大道理

www.jyb.cn 2007年08月23日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

【专家型教师讲台】

 

  “记载故事”和“讲述故事”是一条可以促使教师不断进步的有效途径,在实践中不断学习、反思、提升,这是一个感悟、积累、进步的过程。

 

小故事 大道理

 

 

成长的天空 王欢/作

 

  “给学生一碗水,老师要有一桶水,在知识的‘量’上对老师有了一个明确的要求。但是,在经济、知识、科技高速发展的今天,且不说这一桶水够不够用,会不会很快被舀干,就是这一桶水的质量,如果长期不更新,成为一桶死水,也将因不被汲取者接受而成为废水---要想为人师,必须有此危机感”。这是我多年从教的深切感悟,因为我越来越强烈地意识到,教师素质的提高,教师的不断进步,是今天中国教育大环境中一个不可回避的话题。

  当了半辈子的老师,干了半辈子的教育,身边的同事换了一拨又一拨,总有老师满脸疑惑地问我:“究竟是什么让您坚持了这么久?”

  我对他们说:“你应该反复地问自己,是什么理由让自己继续着教师生涯。如果你连自己都无法说服,那就离开吧!”因为教师真的是一个非常特殊的职业,只有心甘情愿的人才能收获幸福。

  有人说,教师就是在重复过去的东西,总是在做着3年一个轮回的游戏,教师难免感到乏味。但是只看到乏味的人,却让乏味蒙蔽了双眼,永远看不到教师究竟因何幸福?这种误会持续了很多年,“教书匠”的称谓即是教师职业误会的最好证明。事实上,教师是这个世界上最崇高的职业,因为我们有幸接触的是人类最天然、最单纯的心灵,是他们带给我们永远新鲜的感觉,是他们让我们充满幸福感、激情和自豪。

  32年来,我一直坚持着一个习惯,就是记录下我与学生之间发生的事情,空闲下来的时候,翻出来读一读,每一次都有一种新鲜的感觉,甚至我会在每次阅读之后写下我的感受,每一次认识都不同,而且一次比一次深刻。我总认为,“记载故事”和“讲述故事”是一条可以促使教师不断进步的有效途径,在实践中不断学习、反思、提升,这是一个感悟、积累、进步的过程。在这个过程中,有经验与教训、成功与失败、欣喜与懊悔、自信与自责。有时候故事的内容显得并不重要,关键是它以最浅显、最通俗的形式,回味、反省、点评教育工作中看似平常的点滴,在反思中不断改进和提高自己的教育水平和教育能力,这对教师来说是多么简单易行的事情啊!我经常鼓励年轻老师们:要做个有心人,要善于积累,无论经验还是教训,都是教师进步的助推力。

  记得有一次,学校组织学生看电影《我的兄弟姐妹》,当第一年做班主任工作的杨妍老师向同学们宣布这一好消息时,没想到同学们的反应并不都是她所预料的惊喜或兴奋,有不少同学表示“没意思”

  或者“看过了”,杨妍老师冷静了一下,没有说教,没有训斥,也没有讲大道理,而是讲求策略地对孩子们说:“你们看过了,可是杨老师还没有看过,而且特别想看,愿意陪杨老师看的请举手。”话音未落,同学们都争先恐后地举起手,争着抢着表示“我愿意”。结果全班同学不但都看了,而且受到了很好的教育,收到了预期的效果。事后,杨老师向我讲述这个过程时,只是把它当作一件已经完成的平常工作向年级组长汇报,而我马上提醒她:“这是一个多么好的教育案例啊!你要把它记录下来,对自己是个激励,说给他人也会给别人以启发。”

  如果把杨妍老师与学生的故事归为经验或成功的话,那么教训与失败也同样可以是发人深省的小故事:一位年轻的语文老师讲课文《夏》,问同学们夏天有哪些美丽的景色,一个个性极强的学生回答:

  “夏天有蚊子。”老师心中不悦,追问:“如果让你用照相机拍摄夏天的景色,你会拍什么?”该生立即回答:“我就拍那一团团蚊子。”

  于是老师大怒了,不仅批评了这个学生,还请来了家长。显然这是一次糟糕的师生互动,是一个结局不圆满的故事,如果不去留意它,只是把它当作一个“捣蛋”学生的违纪事件,那么这位老师不仅没有收获,也不会有进步,但是当你在这个事件过后稍作停留,记录并反思一下,你就会意识到,作为老师的应变和引导能力是有所欠缺的,再遇到类似问题完全可以有更理智的解决办法,收到师生双赢的效果,这就是进步,就是提高,一个没有经验的教师就是在这点滴的积累中成长起来的。

  经过前半生的教学工作,我的感受是,教学用的课堂是没有屋顶的课堂,你的人品、教学艺术及专业水平可以无限的高,但经历了几十年努力后,你仍然发现它没有顶点。因为故事永远发生着,而我们的领悟也永远没有终点。我身边的同行们总是赞叹我工作之余还完成了两本教育专著,其实我不过是断断续续记录了近十年来的一部分教育教学经历,在对这些个案(故事)的回顾、整理、反思过程中,逐步形成了一系列的教育理念,随之教育思想得以升华,教育能力也有了相应的提高,充其量也就算是教育领域中的一个有心人吧。事实上,每一个老师都能做到,只要你不去轻视自己工作中的点滴积累,中国有句俗话,“好记性,不如烂笔头”,何况今天用电脑比我过去用的“烂笔头”方便多了。[作者关承华系北京市海淀区育英中学(分校)高级教师]

  《中国教育报》2007年8月23日第6版



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{编辑:江翠红}

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