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■求是杂谈 给新教师一个成长的时间

www.jyb.cn 2008年09月25日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  ■林金炎

  邻镇一所初级中学,由于学校扩班,在上学期招进了28位新教师。面对这突如其来的变化,学校还真有点不适应。新教师毕竟是初出茅庐,在教育教学过程中常常出现这样那样的问题,校长看在眼里,急在心里。于是乎,当新教师一而再、再而三地犯下低级错误时,校长也不再留情面了,该指责的绝不手软,弄得不少新教师在工作中战战兢兢、如履薄冰,身上的压力陡增,出错的现象也就更频繁发生。

  其实,花草尚需要开花的时间,同理,每一个新教师也要有“开花”的时间,给新教师一个成长的时间,也是一种人性化的管理。新教师的成长不可能一蹴而就,因此,校长要有一颗平常心,要心平气和地对待新教师的“慢成长”,给新教师以“开花”的时间。

  当然,在这过程中,校长也要为新教师的成长创设一个良好的氛围,对他们进行有针对性的校本培训,组织新老教师师徒结对等。我校就把学校的几位新教师“分配”给几位中层干部,让中层干部与新教师结成帮扶对子。校长要求中层干部针对新教师工作中出现的问题,及时、诚恳地跟他们进行沟通,多给他们出一些“金点子”,指导他们处理好教育教学中出现的各种疑难杂症。同时,学校还不定期地召开新教师会议,在会议上,学校领导会认真地倾听新教师的诉苦,并针对新教师提出的问题一一给予答复,给他们答疑解惑,并提供一些“锦囊妙计”。校长在教师会上或者私下里跟新教师聊天时,还时常敦促新教师要多读点教育名著或与教育教学相关的报刊杂志,多写教学反思,以提升自己的专业素养,不断提高自己的教育教学水平。这些做法,对于新教师的成长起到了一定的促进作用。

  新教师是学校未来的生力军,如果培养得当、引领到位,对学校的发展有着不可估量的作用。

  《中国教育报》2008年9月25日第10版



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{编辑:程荣}

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