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【自由发言】 家庭是监狱?别逗了

www.jyb.cn 2008年09月16日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

家庭是监狱?别逗了

■同里

  看了米勒的书《天才儿童的悲剧》,不禁骇然且迷惑。

  家庭是儿童的监狱?学校是制造仇恨的地方?这种说法是不是在制造仇恨?

  中国绝大多数的城市家庭都是独生子女家庭,对于唯一的一个孩子,家长们大都比较认真、小心对待,这一个失败了就是100%的失败。所以,从人生前途的设计,到具体特长的培养,家长们几乎使出了浑身的解数;从幼儿园入托的选择,到中小学的确定,家长愿意倾囊舍家。孩子小时候的教育,家长们更是不敢掉以轻心,有的亲自上阵,有的到相关专家、学者处专门请教。骇然产生于家长对孩子的教育变成了控制,家庭成了儿童的监狱。迷惑的是,家长对孩子的教育成为了折磨。作为家长之一,而且又是教师的我们来说,这种控制源自何方,家长难道是把孩子当作了投资,期望从孩子身上获取什么回报?

  中国人传统的父母责任,就是盼子成龙,教女成凤,还没有听说过家长们希望得到多少倍的回报,最终的期望是让子女拥有自立于人群的本领、较高的道德水平和尽量不同于他人的非智力因素,比如说尽可能高的社会交往能力,不怕困难的毅力,勇于攻坚的韧性,等等。如果说这也是控制的话,我们宁愿进行这种控制。中国人的传统是,在孩子没有满18周岁、还没有自己的经济收入之前,家长就应该对孩子进行养育,甚至在孩子工作之后由于各种原因经济收入入不敷出的时候,家长还愿意资助,如果说这就是一种控制的话,我们家长就不懂这种控制是为什么了?

  再说了,即使在欧美各国,孩子不论是进幼儿园还是上学,家长的想法恐怕也是还没有独立、成熟意识的孩子应该遵循的。

  寻求父母和孩子之间的平等,那是有条件的,在任何地方平等也都是有条件的。这与当地的经济、文化、社会发展状况和民族习惯等有直接的关系,和家庭的组成、家庭的观念有更加直接的关系。家庭的文化、道德水平,家庭的生活习惯,都在直接左右着父母和孩子之间的关系。但是再怎么有关系,在孩子缺乏真正意义上的判断力的时候,家长监护人的角色是必须扮演的。行使监护人的应尽权利是为了控制?我们不明白!

  在人们越来越重视教育的今天,家长、老师也都在尽己所能,给自己补课,弥补自身文化、育子知识的不足,心理知识的缺乏。看看哪里还有更先进的教育方法、灵丹妙药。可能有些家长给孩子加大了学习的砝码,使这些孩子背负着比别的孩子更多的知识负担。可能有些家长用一些严厉的方式对待孩子,要求孩子不要向困难低头。这些方式、方法的缺陷,也正是今日父母们需要进行学习的原因。但是你不能说他们有控制的卑鄙目的!而且,从一定角度、一定的现实情况来说,给孩子加大了学习的砝码,也是现实逼不得已的行为。你要想使孩子在进小学、进中学的时候,能够比别人有优势,就必须有比别人高的文化水平或者是特长。中国的教育以知识学习为主,逼迫孩子背上更重的负担,并不是家长的本意,而是现实的压迫,是优质教育资源远远达不到社会需要的窘境而产生的后果。如果家长没有权势的话,加重孩子的负担是唯一的出路!

  中国人在教育子女的方法上,确实灌输比启发多,传授比体验多,但是这和我们目前整个教育状态有正相关关系,那并不是家长的错。那是历史和现实的交错、经济发展和文化的摩擦在教育中的体现,那不是家长的无能。从灌输、传授向启发、体验的全面转变、融合,还需要整个教育去试验,这需要教育不仅在框架上转变,而且要在家长、教师、学校、教材和升学体制等方面全面转变,那谈何容易?那需要相当长的时间。

  中国的家长在子女教育方面已经觉醒了,没有一代又一代的家长不屈不挠的努力,没有家长越来越明白的家庭教育,就不会有今天中国的教育水平,也就不会有今天中国的经济实力,更不会有今天中国庞大的科技实力。不开玩笑地说,中国“神六”上天,是那些科技人才努力的成果,他们的成长能够没有当年他们父母教育“控制”的功劳吗?

  包括米勒这位心理学家,没有您那位身为优秀教师的母亲的控制,您能够有今天的成绩吗?您能够拥有成为著名心理学家的基础吗?

  所以人不能数典忘祖,吃水还不能忘了挖井人呢!

  人不能忘恩负义,滴水之恩还得涌泉相报呢!更何况父母恨不得把心掏出来,以供孩子成才之用。

  米勤的书究竟是科学的进步还是故弄玄虚制造“秀”点,好像不用再说什么了。

  

  《中国教育报》2008年9月16日第12版



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{编辑:杨楠}

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