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以合理机制激励名师发展

www.jyb.cn 2008年10月23日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

管好用好名师资源讨论(六)

 

 ■教师结对 ■积极送教 ■适时考核

 

以合理机制激励名师发展


  ■山东省临朐县辛寨镇白沙小学 吕学平

 

  名师是所在学校、所在地区教育事业的宝贵财富。学校和教育主管部门应根据名师的实际情况,建立起良好的激励机制,以促进名师思想水平和专业技能的不断提高。笔者所在地区近年来出台了一系列促进名师发展的好政策。

  一是规定名师与青年教师结对子。镇教办明确规定,市级以上教学能手、优秀教师、优秀班主任、特级教师都要与2至3名年轻教师结成互帮互学对子。帮扶活动以3年为周期,制定切实可行的计划,通过听课评课、教学示范、经验分享等多种方式让年轻教师加速成长。学校和镇教办对结对子情况进行一学期一次的评估,确保帮扶计划落到实处。笔者认为,这种把帮助同事专业成长作为名师考核指标的管理方式,不仅对促进名师本身的成长具有积极意义,还有利于本地区教师整体素质的提高。

  二是大力开展名师送教活动。镇里经常性地组织城镇学校与边远薄弱学校开展教学经验交流活动。

  同时,充分发挥城镇学校优质教师资源的辐射作用,组织名师给边远学校的学生亲自上课,或让名师培训边远学校教师。这样,名师不仅能帮助薄弱学校的教师成长,也会激励名师产生自我发展的动力。

  三是设立“名师教学思想研究室”,建立名师业绩卡片。每位名师都有自己的成长档案,每年都要根据各自情况提出年度奋斗目标,有关部门每年都要对此加以督促检查。在这样的管理机制激励下,众多名师都发挥出了积极的带头与示范作用。

  据笔者了解,我镇对名师进行以上管理,只是在初期研讨管理方式、询问教师意见等方面花费了较多的精力,在此后的管理过程中重点保障管理工作严格按照计划进行,获得了事半功倍的成效。这样的事实让笔者感到,只要有关部门下定决心,以合理机制激励名师发展这个目标对所有的学校来说都不遥远。希望各地尽快积极制定合理制度促进名师成长,让名师自身和区域教育得到双赢发展。

 

  《中国教育报》2008年10月23日第12版



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{编辑:庄元}

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