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教育时评:“入学恐惧症”带来的冷思考

www.jyb.cn 2006年09月08日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  据报载,新学期开学在即,一些学生却患上了“入学恐惧症”,无论如何都不愿意去学校。除了一些学生对新环境不适应,或者假期过度放松从而对学校产生抵触情绪之外,深层的原因值得我们认真反思。


  孩子对上学产生恐惧和焦虑,除了自身的原因之外,学校以及教师的因素不可忽视:一些学校为了升学,为了考试成绩,平时给学生施加了较大的压力;有的教师布置过量的作业,增加了孩子不必要的课业负担,让孩子难以承受,甚至渐渐对学习失去了兴趣;还有的教师授课枯燥乏味,难以提起学生的学习兴趣和热情……经过一个假期的放松,这些学生便不愿去学校了。


  就教育过程而言,如果学生对学习没有兴趣,甚至产生厌学情绪,这样的教育肯定是不成功的,也是值得认真反思的。素质教育提倡以人为本,这个概念中的“人”毫无疑问指的就是学生。就是说,要一切为了学生,为了学生的一切。对学校来说,教学计划的制订、课程的设置以及课时的安排,都要考虑学生的需要,要根据学生的身心特点、成长规律以及接受能力来开展工作。教师在教学过程中要充分体现素质教育精神,不断改革教育模式,改进教学方式方法,真正把学生放在最重要位置,处处替他们的健康成长着想,那么,结果肯定会很不一样。


  学校应该是学生成长的乐园,是学习知识、汲取智慧、快乐成长的地方,也应该是他们最喜欢去、最愿意去、最“盼”着去的地方。教师应该是孩子心目中最伟大、最尊敬、最喜欢的人。也许,有的学校和教师会说,现在家长要求高,总盼着孩子有个好成绩;社会期望值高,总希望学校培养的学生个个都是尖子学生。学校和教师都承受了很大压力,学校给学生增加压力也是不得已而为之。但我们不应该忘了,学校是教书育人的神圣殿堂,如果我们要培养的对象都不愿走近我们,再好的考试成绩,再高的升学率又有什么意义呢?


  面对孩子,我们应该时刻保持清醒和警惕,时刻反思自己的做法,看看我们是不是按照素质教育的要求来开展教育教学,是不是做到了“以人为本”,面向每一个学生;是不是遵循了教育规律,让学生在学到知识的同时,健康成长!

 

  《中国教育报》2006年9月8日第2版



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{编辑:李红}

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