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农业经济要与农业教育良性互动

www.jyb.cn 2006年09月25日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  ○要重塑农民形象,必须提高他们的收入,要发展乡村中的“工业”,将农民培养成农业技术工人。这就对新时期的中国农村和农业教育提出了新课题。
  ○如果说“农村、农业、农民”是“三农”问题,那么,今天我们还要加上“农业院校”,成为“四农”问题。

 

  随着城乡差别的日益扩大,中国这个历来“重本轻末”的传统农业大国,正面临着一场大的变革。从国家整体形势来看,“重工轻农”已成为事实。这或许从城里人对农民称谓的变化中就可以看出:上世纪70年代以前,城里人称呼农民为“农民伯伯”,而今天则称他们为“农民兄弟”了。


  称谓的变迁可能没有贬意,但多少反映了农民这个占中国人口70%以上庞大群体的地位在下降。经济发展的客观规律,加上长期以来工业、城市对农村的不平等“交换”,造成了农民收入的急剧下降;农村教育的先天不足则使得农民在社会竞争中处于不利地位,贫穷、落后、愚昧、“脏、乱、差”这些字眼经常与农民、农村联系在一起。


  要重塑农民形象,必须提高他们的收入,要发展乡村中的“工业”,将农民培养成农业技术工人。这就对新时期的中国农村和农业教育提出了新课题,也是今天我们搞新农村建设的重大任务。


  建国后,以毛泽东为首的第一代领导集体是高度重视农村教育的。在极“左”的“文革”时代,农村教育甚至达到了历史上空前被重视的程度。那时,像北京大学这样的重点大学毕业生回到公社教中学是司空见惯的事。一些师范毕业生则直接进入农村,与农民一起生活。而今,不要说重点大学的毕业生在乡镇一级难以见到,就是在县城一级的城市也不多见。村里的小学教师也纷纷到了镇上和县城,农村教育出现了优秀教师奇缺的危机。


  出现这种状况,不能单纯归咎于高校毕业生的就业观念,而是有着深刻的社会原因。


  上大学是当今农村孩子离开家乡、改变生活方式的重要出路。受社会上轻视农业思想的影响,回乡知识青年自身也看不起农业。要让他们树立自信,出路就在于教育。既要教育他们新农村建设是发展自己的好机会,更要教育他们如何发展自己。


  目前,在中国的高等教育体系中,农业高等教育没有得到应有的重视。农业大学自身也在拼命想“脱农”。要么农业院校合并进入综合大学;要么改名称,即使不能改学校名称,院系名称也要改,如将畜牧兽医系改成“动物科学学院”,土壤肥料系改成“资源环境学院”。将“农”字色彩非常浓厚的蔬菜、果树、花卉等专业合并成“园艺科学与工程学院”,让人不知道这个学院在培养什么样的人才。这种妄自菲薄的思想对农业高等教育和农业科技人才培养有着非常大的消极影响。如果说“农村、农业、农民”是“三农”问题,那么,今天我们还要加上“农业院校”,成为“四农”问题。这个问题的产生,是全社会轻农、鄙农、贱农心理在作怪。


  要改变上述状况,必须全面发展农村经济,围绕“农”字做经济文章,将农村变成食品、蔬菜、花卉、工艺品、旅游、涉农轻工业等生产、加工、流通基地。通过工业和城市带动农业产品的迅速增值,使农民收入有来源、有保障。在国家政策上,将农民待遇升格到国民待遇。这样,农业大学培养的各方面人才,如种植业、养殖业、花卉业、食品加工业、运输业以及社会、经济、金融、外语等方面的人才,就有了出路。现在,农业院校毕业生就业难,就业后专业知识用不上,是国家人力资源的极大浪费。只有以工业的思路提升农业,农民富裕了,群众整体消费能力提高了,国家经济的整体发展才有希望。因此,新农村建设是“牵一发而动全身”的大事,教育是其中的“重中之重”。人才是第一资源,新农村建设的人才只能来自农村。


  作为农业科技工作者,我们呼吁教育向新农村建设全面倾斜,减免或部分减免农业类大学生的学费,提高农业类高校的教师待遇,从而吸引和留住高级人才。对高考落榜生,要以农村产业吸引他们留在家乡,而不是鼓励他们到城市打工。要开设实用性课程,使他们能够胜任上述产业环节的具体分工。这里不仅要培养农业技工,还要培养农村产业的管理人才。应当在县和镇一级的行政区域内办面向新农村的高等教育。国家应拿出一部分资金,聘请退休的大学教授,每年抽出几个月的时间,到农村发挥余热,使他们老有所为。如果那些来自农村的老知识分子重返家乡,则新农村建设就有了活力。有了教授资源,中国农村那些高考落榜生,还可以圆他们的大学梦。


  更关键的是,他们能够学到建设新农村方方面面的实用技术,农民的素质将得到大幅度提高。只有农民的素质提高了,才能促进社会和经济的全面发展。(作者蒋高明为中国科学院植物研究所首席研究员)

 

  《中国教育报》2006年9月25日第2版



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{编辑:江翠红}

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