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【新闻圆桌】教师招聘会咋就成了“女儿国”?

www.jyb.cn 2007年12月13日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  【新闻圆桌】

 

教师招聘会咋就成了“女儿国”?

 

  本期主持:纪秀君(本报记者)

 

  访谈嘉宾:杨春林(北京五中分校校长)

 

  苏红(北京师范大学教育经济与管理博士生)

 

  李子丹(北京市第十七中学男教师)

  [本期话题]

  教师男女比例失衡

  日前有媒体报道,宁波市第六届教育人才供需洽谈会举行,求职者大多数是女性,教师招聘会好比“女儿国”。可学校却更偏向招男性,这让供求双方都犯了难。

  教师职业为何男性应聘者少

  主持人:学校想招男性,而男性应聘教师岗位的少,您怎么看这个现象?男性为什么不爱当教师?

  杨春林:这种现象很普遍。拿我最近参加的两个招聘会来说,从人流来看,来应聘的女性和男性的比例大概是3∶1。在我们收的500份简历中,男教师不足50份。

  教师男女比例失衡是一个世界性的问题,不仅中国这样。在我国基础教育比较发达的地区,这种情况相对来讲好一些。学校喜欢招男性说明学校有这个需求。从我校情况看,英语学科现在都是女教师,化学学科只有一名男教师,语文学科男教师也很少,这几个学科我非常希望招男教师。我最满意体育教研组的教师男女比例,5名男教师,2名女教师,这可是花了几年时间调整才达到这个状态的。

  男性不爱当教师是有一定原因的。青年人特别是男性想有更好的发展,他们不认为教师是一个理想的职业。从待遇来看,教师工资虽然在不断调整,但还没有等同于公务员的待遇,而且这种调整的力度还不能对有能力的男性产生更多的吸引力。

  李子丹:“当老师就是看孩子”,这可能是多数男性不想当教师的最主要原因。男性在许多岗位都有就业优势,所以同等条件下,男性一定会首选去机关或公司。同样都是大学毕业生,发展好的在公司每个月能拿到5000元到6000元。可是我们当教师的,每天早上7点到校看学生早读,晚上快6点才能判完作业回家,但收入差了不少。从一定程度上讲,收入上的差距影响了一些男性的选择。

  苏红:我觉得招聘会男性少可能有以下几个原因,首先,男性师范毕业生的人数本来就不多,供给不足让人感觉男性不愿去应聘教师岗位。其次,传统的观念认为教师职业待遇一般,比较稳定,适合女性的个性。但对男性的角色期望和社会期望就不一样,认为男性应该出去“闯一闯”,要投入到社会中奋斗拼搏一把,而教师职业在传统观念中“没有挑战性”,不适合男性。所以当有“高收入、有挑战性”的工作机会时,男性不会选择当教师。

  学校喜欢招男性恰恰反映了学校男教师的不足,其实在江浙地区的中小学,特别是小学,教师性别比例失衡的现象比较明显,女教师的人数远远多于男教师,一些学校男女教师的比例高达1∶10,这对学生的发展是不利的,学校不得不补充男教师来平衡教师的性别比例。

  校园里不能缺少阳刚之气

  主持人:从教学和孩子心理发展等方面看,男教师和女教师带给学生的影响有何不同?

  苏红:从教学过程来看,教师通过在课堂上与学生的互动,课外与学生的交往来促进学生在知识、技能和个性上的发展。不同性别的教师,有着不同的个性特质和个性倾向,因而对学生的影响也是不一样的。应该说,不同性别的教师在教学中各有优势,在学生发展过程中都发挥着不可代替的作用,少了谁,学生的发展都会有缺陷。一般来说,男教师遇事比较沉着、冷静,思路比较开阔,在教学中能给学生提供相对开阔的学习视野。另外,男教师的其他个性特点如宽容、豁达、勇敢、果断的性格特质,对学生个性的完善起着重要作用。

  李子丹:我从小学到大学,学校里多数都是女教师。我认为这样对学生的发展不是很有利。一般来讲,男教师有阳刚之气,而女教师更柔和一些。

  另外,我认为,男教师身强力壮,能连着带班,三年一期,而多数刚毕业的女教师不行。我今年当班主任,同时一周还要上20多节课,最多的时候一天6节课,有时候任务较重,男教师的精力和体力就显出优势来了。

  从男性师范生这个源头抓起

  主持人您认为一所学校男女教师比较合适的比例应该是什么样的?如何吸引更多的男性加入教师队伍?

  苏红:针对目前的状况,我觉得应该至少要保证30%的课程由男教师来上。男女教师性别比例失调,对学生的性别角色的认知和发展、个性的完善,甚至学生的社会化都会带来消极的影响。因此,必须采取措施适当增加男教师的比例。可以从三个方面考虑:一是在教师培养的招生环节,要增加师范生招生中男性的比例,增加男教师的供给数量,从源头上解决比例失调问题。二是政府可以考虑建立相应的激励机制,鼓励男性师范毕生留在教育系统从事教师职业。三是中小学也要完善相关措施,减少在校男教师的流失。

  杨春林:正如一个阳刚十足的父亲对孩子的成长不可或缺一样,男教师对学生的潜移默化的影响是女教师无法替代的。对初中来说,我觉得男女教师比例至少应该是3∶7,比较合适的情况是4∶6。国家有关部门应该调整基础教育师资队伍的发展政策,促进男女教师达到一个合适的比例。

  李子丹:我觉得教育是国家的事业,对教育的管理当然也需要点强制力,过去的师范毕业生只能回到原籍工作,这样地方上也就不少教师了。另外,各所师范大学招生时就应该对男女生的比例作一定要求,这样经过几年的时间就能调整好中小学教师队伍性别比例了。

  《中国教育报》2007年12月13日第2版



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{编辑:江翠红}

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