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以“三个主动”助推党的群众路线教育实践活动

www.jyb.cn 2014年07月11日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  在中小学开展群众路线教育实践活动涉及的是最广泛的群众、最迫切的期望和最艰巨的任务,为此,以三个“主动”谋划好、推动好并深化好此次活动。

  当前,包括中小学党组织在内的各基层党组织正蓬勃开展以“为民、务实、清廉”为主题的党的群众路线教育实践活动。中小学教育涉及千家万户,关乎百姓切身利益,是最大的民生问题。在中小学开展此次专项教育实践活动涉及的是最广泛的群众、最迫切的期望和最艰巨的任务。为此,中小学的党政领导要以强烈的政治敏锐感和事业使命感,“深学、细照、笃行”,以三个“主动”谋划好、推动好并深化好此次教育实践活动。

  主动视作契机

  第二批党的群众路线教育实践活动,与第一批相比,与群众联系更直接、更紧密,涉及矛盾更具体、更复杂。对于中小学的党政领导来说,是领导理念的新挑战,也是领导能力的大考量,更是领导干部个人成长的契机、学校党组织成熟的契机和学校办学事业成功的契机。 

  正确认识并积极把握这样的大好契机,必将进一步凸显基层党建“围绕中心、促进中心”的价值,进一步凸显学校党组织的政治核心作用,进一步凸显学校党政领导班子的凝聚力、战斗力和影响力。 

  正确认识并积极把握这样的大好契机,必将进一步推动依法治校和以德立校,进一步推动科学决策和民主管理,进一步推动队伍专业化、党建科学化和教育优质化。 

  主动彰显特点 

  贯彻落实党中央的相关工作部署,既要遵循共性要求,“规定动作做到位”,也应彰显个性特点,“自选动作做出特色”。为此,在大力开展中小学校党的群众路线教育实践活动过程中,要主动彰显四个特点。 

  一是更贴近。要贴近自己的问题,贴近群众的需求,贴近实践的需要,解决好联系服务师生家长“最后一公里”问题,具体到事、具体到人,明确时限、明确标准。 

  二是更系统。要紧跟党情,紧扣教情,紧贴区情,紧联校情,内外互动,上下联动,系统改造。 

  三是更深入。查找“四风”,要到内心深处,到核心部位,到“神经末梢”。 

  四是更智慧。要重视理论先导,为活动决策夯实理论支撑、找准规律遵循;要注意典型引路,为思想教育提供正面引导、激活榜样力量;要确保党政协同,为活动开展统一思想共识、凝聚团队智慧。 

  主动建构框架 

  开展好第二批党的群众路线教育实践活动,应着力抓住工作框架的“内涵”“重点”“成果”和“品质”等四个核心要素。 

  内涵的诠释。党的群众路线基本的理论内涵是“一切为了群众、一切依靠群众;从群众中来、到群众中去”。笔者认为,就中小学校党政领导干部而言,“群众”的对象,既包括本校的干部、师生,也包括学生家长和社区百姓,乃至合作单位、媒体等相关利益群体;“群众路线”的实践特征则表现为,“向群众学习,受群众监督,令群众信服,替群众着想,使群众受惠,让群众满意,聚群众心智。”“群众路线”的价值归宿应体现为,积极而稳妥地深化基础教育综合改革,正视并科学地推动义务教育均衡发展,回应广大百姓对“更好的教育”的热切期盼,努力办好人民满意的教育。 

  重点的突破。中小学校要通过反对“四风”实现四个改变:改进作风,通过党员领导干部的学风、会风、思想作风、工作作风和生活作风的改进,进而带动师风、校风的改进。改善关系,通过党政关系、党群关系、干群关系的改善,进而带动师生关系、家校关系、校社关系的改善。改造本领,要提高自我领导的本领和服务群众的本领。改造效能,让领导班子的率先垂范作用、学校党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用发挥得更有力、更充分。 

  成果的积淀。既要关注显性成果——专项活动规划的出台、专项工作格局的构建、专项工作制度机制的建立健全等,更要关注隐性成果——本校党员领导干部的思想锻炼、思维锤炼、能力训练和心智历练。 

  品质的保证。应保证规范性,就是要“求严”,严在思想上、整改上、正风肃纪上;应体现创造性,就是要“求活”,活在教育资源遴选上、教育方式安排上、教育节奏调控上、教育成果呈现方式上;应确保实效性,就是要“求真”,真在学、懂、信,真在查、析、改,察真情,研究真问题,出真招,下真功,真解决问题;应关注持效性,就是要“求深”,即思维观念的重构、行为习惯的改良、长效机制的构建、工作规律的探寻以及中小学党建文化和管理文化的塑造。(王鸿杰 作者系北京市基础教育党建研究中心副主任) 

  《中国教育报》2014年7月11日第6版



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{编辑:刘继源}

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