张店是一座年轻的城市，位于山东省中部，物阜民丰，人杰地灵。来到这里，你会发现处处都彰显着一种生命的活力。尤其令人瞩目的是，作为山东省义务教育示范区的张店教育，正在以更加生机勃勃的精神面貌而魅力倍增。

读书让心灵长了翅膀

——张店教师读书的五个镜头

　　张店区的教师们在进行读书交流时，满怀激情，神采飞扬。周光平　摄

　　本报记者　张圣华　特邀通讯员　邹云慧

　　教育是一个永恒的话题，因此关于教育的探索也是一条永远没有终点的路。2004年的一天，山东省淄博市张店区教育局党委确立了以读书促进教师发展的基本策略，并因此为张店教育历史抹上了浓墨重彩的一笔。

　　从2005年开始，教育局组织了每年一届的区级“学习型家庭”、“学习型教职工”的评比活动，共评出“学习型家庭”89个，“学习型教职工”44名，起到了以点带面的示范作用。当年，配合“爱与责任”师德主题教育系列活动，教育局向各校赠送了张思明的《用心做教育》1000余册供教师阅读，并组织开展了相应的读书征文、演讲等活动。2007年，陶继新老师的《教育先锋者档案》等书走上了全区各校教师的书架，各种形式的读书交流会四处开花。读书带来的幸福与满足洋溢在教师们的脸上，底蕴的丰厚犹如精神的化妆，让每一名教师的身上都透出了一种大气、灵气。

　　2007年初，局党委在深入调研各校读书情况的过程后发现，各校在开展读书活动的过程中，均有丰富多彩的活动方式，但在选择哪些书籍阅读更好、如何进入更深层次的阅读等方面产生了诸多困惑。为保障读书活动更深入有效的开展，教育局党委认真总结了两年来读书活动的经验，分析所面临的问题，适时推出了“教师成长读书工程”。此项工程以全国知名教育专家确定的贴近校长、教师和教育实际的专业阅读书目为参考，结合张店区教师队伍的实际状况，推荐确定了相关的专业素养阅读书目和教师必备书架书目各100部，并要求各学校于2007年底以前配齐。

　　2005年3月，教育局邀请山东教育社总编辑、《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物陶继新先生在张店举行了“读书与教师生命成长”报告会。全区1400余名教师聆听报告后深受震撼，产生了强烈反响，“读经典之书，做有根之人”一时蔚然成风，以自己的实际行动带动和影响学生读书已成为全区教师的共识。报告会一结束，许多教师便纷纷购买了《论语》、《道德经》、《诗经》、《宋词三百首》、《莎士比亚十四行诗》、《老子》、《庄子》、《大学》等中外经典著作，出声朗读，细心体会，以丰厚自己的文化底蕴。与此同时，许多学校还在资金比较紧张的情况下为每位教师订阅了《读者》、《中国教育报》等报刊，按照教师的成长需求购买各种专业书籍；还有的学校出台了鼓励教师读书的奖励政策。这些举措，大大激发了教师的读书热情，一批批优秀的教师正在浓浓书香的熏染中迅速成长起来。

　　镜头一：“逼”出来的精彩

　　走进科苑小学，一股因古典而尽显优雅的气息扑面而来。校园里，“学而时习之，不亦说乎”，“言必信，行必果”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等《论语》、《大学》中的经典语录处处可见。

　　翟克兵校长认为，阅读古典可使人厚重，尤其是像《论语》、《大学》这样的经典巨著。而其本人的治校之道便是吸收了《论语》中“和”的思想，致力于创建和谐文化，在全校内打造一种“和”的格调和境界。因此，他将管理的重心放在了关注教师的情感、态度、价值观这一精神层面。基于这种理念，翟校长根据自己接管此校时学校教师内部存在凝聚力不强、诸多教师工作积极性不高的情况，决定以阅读经典文化为突破口，把《论语》、《大学微言》定为全校教师的必读书目。

　　该校杨玉翠老师就是学校读书活动的受益者之一。杨老师是一位数学教师，她坦言自己以前从来不喜欢读书，因此当学校把《论语》、《大学微言》定为教师必读书目，还要定期开读书交流和汇报会时，她最为反感。然而迫于压力，怕自己在读书会上“出丑”，同时为了给儿子做出榜样，她强迫自己拿起了《论语》，并在每晚睡前“作秀”，“演”给儿子看。谁知，日复一日的因被逼而读，由装个样子而“假”读的她，竟在不知不觉中“弄假成真”，逐渐被《论语》深深地吸引了。当记者与她交谈时，发现《论语》中的许多句、段，她都能信手拈来，“为我所用”了。孔子“因材施教”的教育主张，孔子大力提倡“仁”与“和”的思想，皆已内化为她自己的教学思想并践行在一言一行之中。《论语》竟如一根神奇的魔棒，把她和学生之间由原来的“互相对立”变为了“融洽和谐”。

　　在她的班内，有一个在所有任课教师的眼里都已“不可救药”的“差生”。但杨老师深受《论语》中所提倡的“一视同仁”之仁爱思想的影响，决定“强迫”自己去爱这个学生，以最大的耐心去赏识和关心这个孩子。即使他的单元考试成绩糟糕到每次都只有三十多分，但只要他能从倒数第一前进一个名次，杨老师也会在他的试卷上写上鼓励的话语：“加油！你的进步会更大！”，只要有机会，她都在班上对其予以表扬，决不允许其他学生歧视他。渐渐地，杨老师发现这个孩子对自己的感情日益浓厚了，而杨老师本人也由原来的“强迫爱之”，逐渐发展为从内心里的喜欢。杨老师激动地说：“在暑假前的期末考试中，这个孩子的成绩，已经由一年前的33分升至93分。”而今，不论是她的课堂教学还是班级管理，甚至是自己的家庭生活，都在向着“和”的境界迈进。杨老师说：“这一切的变化，其实都源于我心态的改变。心态变，一切便在不觉中随着变了。现在，学生喜欢我，我亦开心；学生幸福，我也同样幸福。”

　　镜头二：无字之书的魅力

　　记者认为，评价一所学校是否具有愉悦和谐的氛围、是否充满生命的活力，评价一位校长的管理水平，只要看看这所学校师生的精神面貌，看看他们的眼神就可知其全貌了。走进城中小学，你会发现所有教师的脸上都写满了快乐，那种饱满的情绪会迅速传染给你。是一股什么样的力量在背后作为支撑，让教师们拥有了如此精神状态？

　　当记者见到李杰英校长，顿时被洋溢在她脸上的那种平和与宁静所感染了，一番深入交谈，答案也渐趋明朗。听其娓娓道来，更令人倍感愉悦——这是一位富有浓浓人文情怀的校长。一种直觉告诉记者：其人格魅力，就是教师们能在工作中享受幸福的源泉。

　　“每天早晨，李校长不论见到哪位教师，或者是学生，都会满脸微笑地主动向我们打招呼。”“我们校长从来没有批评过谁，而是把我们每个人的点滴成绩都看在眼里，记在心上，及时予以肯定。”“李校长来到我们学校后，是我参加工作十几年来最快乐的两年，她把我们每个教师都看得很重，她对每个教师都能平等视之！”“在我们学校的读书论坛上，李校长几乎给每个教师都回帖，因为她的看重，所以，我们不论是读书还是工作，即使偶尔想偷懒都感觉到很不好意思。”“李校长太了解我们了，她知道我们心里需要的是什么，她告诉我们每个人都要把身体健康放在第一位，家庭第二位，第三才是工作，并且常常跟我们聊生活，谈心。”教师们发自内心而众口一词的评价，让记者深受震动。还有一位教师悄悄告诉记者说：“每天早上，李校长来到学校都会对着校园里的一朵花，一棵树，轻轻地道声好……”听到这里，记者忽然明白，具有如此善待一切之心的李杰英校长，本人就是一部深得师生喜欢的书，一本翻阅不尽的好书。而享受着如此无字之书的浸润与温暖，还有什么困难不能克服、什么烦恼不能抛下呢？他们的幸福，正是由此而自然生长出来的。

　　怀着进一步追本溯源的心情，记者问及李校长是哪本书给她的管理方式带来的影响最深时，她说，其实很难说出是受哪一本书的影响，确切地说应是生活本身，是对世界、对自己的认识和理解使然，稍作思索之后，李校长告诉记者，最近颇为喜欢的是《水知道答案》一书，“怀有一份爱与感谢之心才是最重要的。感谢能让我们生发出爱心，爱则能让我们知道去感恩，从而让我们的慈悲之怀像水结晶一样扩展到全世界。”“我们肩负着净化水资源、改变整个地球环境的使命。要想完成这一使命，其前提是我们每个人都必须怀有一颗澄净的心灵。”她说，对书中的精彩段落之所以能随口而出，是因为她在这些文字中找到了灵犀相通的感觉。受其感染，记者也翻开了这本书，书末尾的一句话跃入眼帘：“那么，请让你的身体接受水所给予的启示，并将这种启示传达给更多的人吧。”李校长，正是以自己的行为去传达了这种启示给所有的人。

　　镜头三：一同幸福在共读时光

　　记者采访人民东路小学的刘慧校长时，这位富有朝气的年轻女校长兴奋地叙说起了与教师、学生、家长共度的点点滴滴。

　　据刘校长介绍，人民东路小学的读书活动是先从教师读书开始，再到家长，最后才延伸到学生，一步步推动教师、家长、学生三位一体的共读活动，整个活动他们自称为是“读书三部曲”。刘校长说：“之所以按这个顺序做，是因为我们认为教师与家长是学生成长的重要领路人。教师与家长都爱上读书了，学生作为直接的受影响者，就没有理由不喜欢读书。”

　　为了唤起教师对读书的热情，刘校长先是通过每周的例会，从给教师们讲《读者》中的故事开始做起，选择一些富有哲理、能给人以启迪、对教师形成积极心态的、有影响作用的文章。当她发现教师们对《读者》的感情逐渐加深时，就为每个教师订了这本刊物，并利用每周一的例会、每周二下午的50分钟集体读书时间，进行交流，碰撞思想。然后逐步扩大读书范围，适时向老师们推荐更多的能充实教师学科专业知识、开阔人文视野以及教育心理学等方面的优秀书籍。刘校长一脸幸福地告诉记者：如今书香已渐渐渗入到教师们的气质、思想乃至一言一行中了。心态的改变，让他们连看学生的眼光也跟从前不一样了，那眼神里透出的是一种深沉的爱。由于大环境的影响，一开始对读书并不感兴趣的一些老教师也不甘落后。以前用玩游戏、打扑克、拉家常打发闲暇时光的个别教师，也被渐渐同化，捧起了书。

　　号召家长加入到读书的队伍，让书香从学校弥漫到每个家庭，将对推动读书活动的深入起到不可估量的作用，但因为家长文化水平的参差不齐，给学校工作增加了难度。刘校长经考虑采取了先在每个班寻找家长榜样，通过树立榜样，在家长会上大力宣传，造成舆论导向与影响以带动全体的策略。如此反复，并与各种书香家庭评选等活动相结合，终于形成星火燎原之势，越来越多的家长纷纷捧起了书本。

　　待到大部分教师与家长都加入到读书行列时，学生已然成为受益者，班级共读、亲子共读成了水到渠成的自然发展结果。娄树菊老师是该校一位优秀的语文教师，为了激发孩子们读书的热情，娄老师采取了各种各样的激励措施，她在班内设立了“阅读小博士”、“阅读小硕士”等奖项，实施了“古诗考级”制，根据学生的读书数量与质量予以“晋级”评定，发放证书，同时还鼓励学生要“读有所思”、“读有所悟”，将所读、所悟、所得写出来，为孩子们集结出书。

　　镜头四：有效减负，功在书香

　　目前的中学教育普遍存在着片面追求升学率的倾向，导致了很多中学教师身陷于“忙、累、苦”的状态中不能自拔，如何帮助教师们从繁重的负担中走出来，辟一条幸福的通道？张店区实验中学立足于本校实际，根据教师的不同阅读基础和个体现有教学水平状况，确立了“分层阅读，分步实施”的方案。对于刚刚参加工作的“新手型”教师，为他们推荐以阅读学科专业知识和教育学、心理学方面的书籍为主，而对参加工作5年以上并积累了一定教学经验的“经验型”教师，采取“缺哪块，补哪块”，根据学校推荐书目自主选择的方式，各取所需，让他们各自都能获得不同程度的发展。

　　赵敏丽是一名工作了14年，在教学上已小有成就的教师。但如何才能获得更长足的发展曾经成为使她困惑不已的问题。是学校的读书活动帮助她找到了一个新的起点。大量的阅读，催生了她“不做教书匠，要做研究员”的想法，从而走上了科研之路。

　　徐丽是张店七中在实施教师读书工程中大批受益教师中的一位。她告诉记者，以前她经常被繁重的教学琐务压得喘不过气来，日日忙得焦头烂额，却不知道自己究竟忙了些什么，从而陷入了可怕的恶性循环之中，甚至经常出现被烦躁所困的情绪低落现象。自从学校倡导教师读书以来，通过挤出时间来读书，终于“逐渐告别了灰暗的日子”。她说：“读书让我看清了自己忙的根源是因为没有目标，太盲目，所以导致了工作效率的低下。读书让我学会了反思，燃起了我对知识的渴求以及写作的欲望和灵感。于是开通了博客，与全国各地的同行交流。与家长和学生交流，我慢慢发觉原来的疲惫感消失了，取而代之的是因充实而快乐的感觉。”徐丽还告诉记者，最近自己的博客在全国范围内的评比中获得了一等奖。她表示，自己将会沿着读书、写作、反思、实践的路幸福地走下去。

　　读书促进了教师自身专业素养的提升，使他们的工作、生活、研究、精神成长和谐共生。张店二中的一位教师道出了大家共同的心声——“最是书香韵味长”。

　　镜头五：心灵的舞步　

　　在张店区各个学校中，有一所在今年7月刚刚被新教育实验授牌的学校特别引人注目，那就是莲池学校。走进去，校园内一组标题为“让读书成为最美的姿态”的读书宣传栏，教学楼内的几组设计别致、清新怡人的书吧，以及校门口“创建书香校园，我读书，我成长，我快乐”的大型标语，都让人感受到这里的浓浓书香。班绪斌校长告诉记者，莲池学校早在2004年即申报了新教育实验的三个课题：营造书香校园，师生共写随笔，培养卓越口才，并用行动一一付诸了实践。而营造书香校园，一直被列为学校的重头工作。为便于学生及时记录自己的所读，学校为学生编印了《读书手册》，利用校报开辟了“读书空间”专栏，指导学生不断提高读书质量。同时把阅读课排到了课程表上，保障了每个班都拥有每周两节的阅读时间。迄今为止，学校已成功举办了四届读书节，还开展了书香家庭、书香班级、读书明星，以及以书香为主题的手抄报、征文、读书笔记、书签设计评比等丰富多彩的活动。

　　伴随着缕缕书香，许多教师也成为新教育实验的受益者。他们先后走进教育在线，建立了自己的博客，在不间断的读书、写作、反思、实践中获得了快速成长。其中，张桂玲老师从2005年5月建立自己的博客“心灵的舞步”至今，已写下随笔20余万字，读书笔记10万余字，在全国各大报刊发表文章40余篇。张老师告诉记者：“新教育实验燃起了我一度沉寂的梦想与激情，内在的成长渴求让我开始了如饥似渴地读书。如果说每个人的心灵都是一片蓊蓊郁郁的森林，于我，书籍就是能穿透森林的那一束束明亮的阳光。而不断拓宽的读书范围，给我带来的是一场静悄悄的革命——从内在到外显，从生活到工作，从课堂到家庭。我因读书而改变了看世界的眼光，于是其他的一切自然随之而变。”

　　渐行渐远书香路，幸福花开满园春。我们期待，充满锐气的张店教育人，会带着幸福的行囊，沿着洒满书香的方向，步履铿锵，走向更远，走出属于自己的辉煌！　

　　《中国教育报》2007年9月13日第5版