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“人生导师”如何与时俱进

www.jyb.cn 2009年12月11日  来源:人民日报

  教学方法多样了

  创新教学方法

  改革考核方式

  大学生思想政治理论课到底该怎么讲?以往老师中流行着四种讲法。第一,照着讲。这样讲不犯错,省事省力,但效果差。第二,接着讲。“原理+例子”有针对性,但是很难融会贯通。第三,对着讲。对比比较,从反面例子讲起,落实到正面理论上。第四,自己讲。把教材融会贯通,将实际难题、学生状况联系起来,能最大程度调动学生积极性。

  “现在看,前三种讲法都行不通了!”清华大学马克思主义学院常务副院长艾四林教授认为,发挥老师的主体性和积极性,让每个课堂色彩都不一样。

  为了提高教学的实效性,北京师范大学马克思主义学院将学院思想政治理论课教师的授课教案系统整理出版,日前推出了我国首个高校思想政治理论教案丛书。北京师范大学党委书记刘川生介绍,区别于以往的授课教案,该教案在教学目的、重点难点之外,还加入了教学过程部分,“导入”、“视频资料”、“案例讨论”、“延伸资料”、“补充讲解资料”等形式,全面体现了实际讲课的操作过程。 

  “思政课教师首先要在教学上站住脚,这样才能增强教学的针对性和实效性、吸引力和感染力。”武汉理工大学党委副书记夏江敬表示。从这个信念出发,学校在课堂教学中创新多种教学手段,在课程中运用“学生参与式教学法”、“研究型教学法”等。为提高思政课教学的实效性,该校构建了“全过程综合评价考核方式”,平时成绩和期末成绩各占总成绩的50%。从2007年开始,将思想政治理论课的期末考试逐步改为开卷考试,通过设计综合性较强的试题,重点考察学生的分析能力、表达阐述能力等,强化学生对基本理论的理解和掌握。

  把教学延伸到课外。在中国人民大学,有的思想道德修养课教师还自办网站作为课堂教学的延续,及时把教学案例、备课讲义及学术论文放在网上,便于学生及同行查阅。同时还在网上为学生进行答疑与咨询,解决学生的心理问题与学习生活问题。北京理工大学马克思主义理论教研部老师在传统教学方式的基础上,注重利用现代网络技术手段进行平时教育,使用EMAIL、QQ、MSN等联系方式与学生交流,受到了大学生们的欢迎。

  将课堂教学与社会实践相结合。天津中医药大学围绕“以情感人”,开展马克思主义理论课教学改革,结合中医药教育的实际,加大对学生的爱中医药事业的情感教育。中国传媒大学将思想政治理论课教学和学生社会实践结合,组织学生在暑期调查农村改革和企业改革的热点问题,在实践中消化课堂上的理论知识。 

  “课堂既有PPT,又能看图片和电影片段,老师讲得很精彩!”中国青年政治学院新闻系学生徐笺寒说。 

  “精彩一课”改进教学方法,综合运用多种教学手段,丰富教学模式,大大增强了思想政治理论课教育教学的感染力和说服力。



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{ 编辑:杨楠 }

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