您的位置:首页 > 高等教育 > 典型经验> 正文

武汉大学"弘毅学堂"探索拔尖创新人才培养新模式

www.jyb.cn 2014年01月19日  来源:教育部网站

  武汉大学将“弘毅学堂”作为探索培养拔尖创新人才的“试验田”和培养精英人才的“特区”,汇聚一批热衷教书育人的优秀教师和立志投身专业的精英学子,实现了高质量人才培养目标。

  配备一流师资。成立“弘毅学堂”工作领导小组和专家委员会,由院士、国家教学名师、国家“千人”、“杰青”、长江学者、珞珈特聘教授等高水平专家组成各学科专家分委员会,负责制定学生个性化培养方案,组织教师聘任、学生选拔和中期分流等工作。将最优秀的教师资源引入“弘毅学堂”课程教学,引进在海外有留学和任教经历的年轻学者,形成“首席教授—教学团队—科研导师—班主任”有机结合的教师队伍。邀请国内外知名专家作高水平学术报告,三年来聘请开设讲座和短期课程的专家学者达79人次。

  选拔优秀学生。在新生进校后,组织笔试和面试进行校内二次选拔招生,注重考察学生的综合素质,考核内容为综合知识“专业知识+自然科学+人文社会科学”,考核方式为“笔试+实验+面试”相结合,其中实验考核为“实验+总结+PPT口头报告”,面试为“个人面试+群体面试”,考核语言为“中文+英文”双语。实行动态管理,在第一、第二学年对学生进行滚动分流。

  改革教学管理。一是采用宽松的课程管理方式。学生可将本、硕、博课程打通学习,可在教学计划外量身定做个人学习计划,可结合自身学习情况和科研进程自主安排学习进度。二是注重理论研究。要求一、二年级学生从事1至2项相关学科竞赛的课题等专业基础知识的实验与理论研究;三、四年级学生进入导师课题组,参与至少1项相关学科前沿课题的全部研究过程。三是完善科研训练体系。借助国家留学基金委等平台,为学生到国外优秀实验室和科研组学习创造条件,鼓励学生尽快融入国际一流的科学家群体。四是鼓励教师开展关于课程体系和拔尖人才培养模式的专题研究,三年来分批设立了12个拔尖人才培养研究项目。

  创新培养模式。一是优化课程体系。理论课程力求拓宽学生的知识面,为其开展创新、创造活动打下坚实基础;实践课程以科学研究过程为导向,改变以往以基础操作训练为主线的传统。二是改进教学方法。采用小班授课结合小组研讨的方式,让学生在人文包容和学术批判的环境中成长。三是拓展素质教育。聘请包括中科院院士、资深教授在内的20余名专家联合开设思政理论课,并在暑期和课余时间组织开展社会实践和各类文体活动。四是培育学术环境。通过开展主题班会、参观国内知名科研院所、参加大学生学科竞赛、与海外科研院所签订联合培养项目和建立实习基地等方式,为学生培育优良的学术氛围。



【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{ 编辑:周玲玲 }

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息