成功孩子的背后，一定有个懂得科学育儿的妈妈！

看点 全世界的家长担心的问题都一样：如何帮助孩子获得成功？两位美国教授合写了一本书《变聪明：如何用科学方法，养育成功孩子》，写给身在信息爆炸时代的焦虑家长。作者提醒我们，面对变化莫测的未来世界，教育要找准6个重点，而家长从自身与孩子的日常互动做起，是提高孩子的思维品质的关键。

文 | Anya kamenetz

编译丨严柳晴 编辑 | 马敏

"为什么交通信号灯有红黄绿 三种颜色？" 当孩子这样问你时，你会如何回应？

第一种，叫她闭嘴，“没有为什么，就是这样的。”

第二种，向他解释说，是因为：“红灯停，绿灯行”；

第三种，把问题还给她，并鼓励她自己找到答案。

帮小孩解答问题是个苦差事。没有哪个家长、老师或者监护人，能不厌其烦地回答“为什么”。最近，有一本书，名叫《变聪明：如何用科学方法，成功养育孩子》，本书的作者之一Kathy -Hirsh-Pasek，她建议家长们，必须重视孩子提出的问题。

作者 Kathy Hirsh Pasek

作者 Roberta Golinkoff

Hirsh-Pasek是天普大学（Temple University)教授，Brooking 研究所高级研究员。她是一名卓越的发展心理学家，有着数十年的工作经验。她的合作者，Roberta Golinkoff，来自特拉华大学（University of Delaware)。在这本书中，两人基于学习与发展科学提出了一个新框架，以帮助家长们思考如何培养孩子未来获取成功所需的真正的技能。

为何要写这样一本书？

Golinkoff说，我们生活在一个疯狂的时代，家长非常担心孩子的未来。被淹没在信息流里，希望孩子能在任何考试中得到高分，但讽刺的是，即使孩子现在得到高分，未来仍有可能事业坎坷，或成不了才。

“我们目前在训练孩子做的事情，都是电脑在做。但在这些机械训练上，电脑总是比人类强。但如果涉及到社交，维护关系，成为社区的一员，那就是另一回事了。所以，我们以往对‘成功学校’的定义，需要被改变。”

究竟应该让孩子们学些什么？

作者在书中提出了一个“21世纪报告卡”，其中含有6个C：

合作 Cooperation

沟通 Communication

内容 Content

批判性思维 Critical thinking

创意创新 Creative innovation

自信 Confidence

Hirsh-Pasek这样解释6C：

Cooperation：合作是第一要素，如果你想与他人一起做事，必须要调节步伐与他人一致，而不是一言不合就把人踢走。无论是建立一个社区，还是体验不同文化。我们做的每件事都基于与他人的合作。

Communication：沟通紧跟其后，首先与人合作，才能有人沟通，沟通包括，说，写，读，还有常被遗忘的倾听的艺术。

Content：内容基于沟通。因为理解内容是基于你听得懂，读的懂某种语言。

Critical thinking：批判性思维则基于内容，因为如果没有内容，那么就不存在如何批判了。

Creative innovation：创意与创新。创新不是从石头里蹦出来的，而是取决于已有的认知，10000小时定律决定了你想做一些新东西，就必须对原有事物有充分的认识。

Confidence：信心。有信心去打破陈规，承担风险。任何企业家或科学先锋都有过失败，如果孩子们不敢冒险，他们不会成功的。

每个C中又有四个纵深层次，这决定了思维的品质。以批判性思维为例——在当下时代，资讯并不是越多越好，大部分人的桌上有各种报纸书籍杂志，信息每两年半就翻倍。我们需要选择、思考我们需要的信息。

等级一 ，眼见为实，如果有人说，纽约下水道有鳄鱼，你会相信吗？

等级二 ，你会发现不同的真相，站在不同角度看，得出的观点也不一样。 比如你知道哥伦布发现了美洲，但其实还有另外一种说法，美洲早就有原住民了——这就是批判性思维的开始。

等级三 ，我们开始有自己的观点。平时我们常说：“他们说……”其实，这样的陈述，会显得你对所述观点的科学性或真实性不够重视。

等级四 ，我们开始讨论证据，精确性，分析错综复杂的疑问。 生物学家威尔逊说我们淹没在信息里，而且缺少智慧。所以，当我们更多达到四级,我们会看到推理中的空白和漏洞。批判性思维是任何领域突破的关键。

给家长的建议：

除了6C 以及等级，书中还给出了如何帮助家长、老师及祖父母提升教育手段的方法。如：

鼓励孩子多问问题，多角度思考问题

如果你想让孩子开始批判性思维，当他们问问题时，就不能叫他们闭嘴。你要开始解释为什么，并且鼓励他们问更多问题。同时需要让他们理解，别人是如何思考的。

如果你看到一个无家可归的人在大街上，你可以问孩子，那个人此时是如何思考的？一个人如果没有家，会是怎么样的感受？视角选取是批判性思维的基础，教孩子主动去获取别人的意见，这会帮他明白事情有时并非像他自己想的那样，这也能帮助他们理解批判性思维。

家长最好评估一下自己与孩子的沟通情况

“孩子的学习不只发生在K12学校里，而是在出生前就开始了。”Hirsh-Pasek说，作为一位母亲，我们如何与孩子合作？是完全按照自己的想法（等级一），还是站在孩子的角度（等级二）？

“当我催着孩子快穿好衣服时，我就是在完全按自己的想法。真希望我没有那样做”，她说，“让孩子自己挑选他的行头没什么大不了，管他挑的是条纹衫还是格子衫呢？”如果我们常常这样考虑，合作就会成为习惯。

然后，家长们还需要评估一下自己与孩子的沟通情况，按照上面提到的四个等级，我们可以问自己：作为家长我们有哪些部分需要提高？

同样的也可以自问：我对孩子有什么要求，我的孩子在哪个等级，如何在家里为孩子创造一个成长环境，帮他掌握这些不同技能？

这也说明了一个观点：学习是一个社交的、关系导向的过程。所以这个框架不仅是一个用来测量何区分孩子的工具，也可以看到我们自身如何与孩子相联系。

家长需要注意自己与孩子的互动

Golinkoff说我们要注意当下我们和孩子的互动。不是指我们要为孩子买什么，或者报什么班，填什么表。亲子之间的社交互动，是帮助孩子培养这些关键技能的基础。

家长尤其要关注孩子自信心的建立，在学校，孩子总是被鼓励找到唯一的正确答案。在家里，父母可以试着引导孩子用多种方式去解决问题，比如，教孩子铺床，你可以问：你能想出多种铺床的方法么？这个过程没有成本，但孩子会学到：“我有好主意、我很有创造力、我有信心做给你看。”

当然，床也顺其自然的铺好了。

（来源：KQED News)

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