长沙商贸旅游职院：坚持15年擦亮“双创”名片

就业率97.7%，创业率最高达7.1%，在校生创新创业教育覆盖率100%；连续10年被授予湖南普通高校就业创业督查“一把手工程”优秀单位；获评全省创新创业带动就业工作示范高校……

自2006年来，长沙商贸旅游职业技术学院把提升创新创业素质和培养创新创业型特色人才作为重要突破口，坚持创新创业教育，探索出了一条适合高职院校的“双创”教育模式，该校“双创”名片越擦越亮。

引导大学生关注消费升级领域

走进长沙商贸旅游职院，记者听到了一个又一个创业案例。这些“95后”“00后”创业者共同的特点，就是坚持在民生领域摸爬滚打，服务于消费升级、服务于人民的幸福生活，致力于商业模式的优化与升级。

这一张张亮眼的成绩单，得益于该校15年来对“双创”教育的坚持。“‘双创’教育一定要结合学校定位，找准方向，将专业知识和创新创业教育融合起来。”副校长崔德明说，作为一所拥有60年商科血统的学校，自2006年以来，学校创新创业教育定位逐渐清晰，就是坚持“立足长沙，服务‘三湘’（湘菜、湘商、湘旅）”办学定位，紧密对接现代服务业的高端产业和产业高端，不断在深化产教融合、校企合作中探索创新创业教育，坚持引导大学生关注消费升级领域，倡导商业模式变革。

“高职院校的‘双创’教育并不是要教学生怎么轻松赚大钱，其立足点应该是培养学生的创新思维和创业意识，也就是说，要强化学生可持续发展能力的培养。”崔德明表示，“双创”教育正成为该校提升人才培养质量的重要突破口。

分阶段分层次开展“双创”教育

“‘双创’教育同样应遵循循序渐进、能力递进的规律。”创业学院院长韩燕平说，“循序渐进，因材施教”的教育理念，对于现代职业教育而言，同样具有重要的指导价值，十多年来，学校坚持“因材施教”的方式推进教育教学改革，给具有不同层次、不同个性的学生量身定制成才路线，探索并构建了“三阶三层”创新创业教育模式。

所谓“三阶”是指对学生在校期间分阶段实施的“知识启梦、项目筑梦、基地圆梦”。“三阶”教育，针对全体学生，强调基础性和普适性，尊重由简单到复杂、由具体到抽象、由单一到多域的学生认知规律，强调学习的阶段性。在分段教育过程中，下一段以前一段为一基础，下一段是前一段的巩固和夯实。

“三层”是指在“三阶”教育过程中分为青苗层、精英层和创客层来实施。青苗层，针对全体学生进行，培养全体学生创新创业的基本素养。骨干层，主要针对30%左右有兴趣爱好、有学习余力、有创业激情的学生，通过平台学习、选修课、企业家讲座、社团实践活动等形式进行，为成为管理型技术技能人才打下基础。创客层主要针对大约10%有项目、有作品的学生，通过作品展示、项目路演、竞赛评比、专家指导、项目孵化等形式实施点对点打磨，让项目成为市场化产品，使学生成为创新创业型人才。

“周旺的经历，是学校‘双创’教育中‘三层’模式的最好见证。”韩燕平说，“三阶三层”模式解决了对“双创”教育认识不够、目标不清、课时不足、资源不多、教育形式单一等问题，形成学生创新创业能力提升闭环。

构筑“双创”教育支撑体系

长沙商贸旅游职院北侧有一条创业街，在街上经营的均是该校学生。2015届学生肖依依在这里创办了一个花艺馆。作为创业街上最“资深”的业主，她说：“按市场价，怎么着每个月的租金也得四五千元，但学校几乎是给我免费使用，让我带着学弟学妹一起创新创业实践，并开发《社区个性化花店创业经营》特色选修课。”她还表示，每当发展遇到瓶颈，回到学校就能向老师请教。

2013年，该校在湖南省内最先成立了校内创业一条街。“这条街是学校规划的第一期创新创业孵化基地，总共规划了三期。”韩燕平介绍，学校先后投入了2000万元建设总面积达到7670平方米的孵化基地，即一条创业街（三级项目孵化区）、一栋湘商创业大楼（二级项目孵化区）、一层自强楼（一级项目孵化区），每个二级学院建设了创新实训中心，形成了高标准的教育和分级孵化场所。

“一条街”是该校将“双创”教育的六个“一”之一。“全面落实到人才培养全过程，形成了系统化的支撑体系。”该校科研与发展规划处处长胡伏湘介绍，学校在2006年就立项了创新创业教育体系探索的全国教育科学规划课题，然后组建了创新创业教育工作领导小组和执行机构--创业学院，统筹管理创业一条街，率先开设了“中小企业创业与经营”专业。近来年，学校每年都会邀请行业企业和相关部门，联手举办黄炎培创新创业大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛，两项赛事推进了“双创”教育走深走实，学生在省赛和国赛中都有不俗的表现。

在该校，他们还开设了两门创新创业必修课，计64个学时、4个学分；开设了“中小餐饮企业创业与经营”等12门创新创业选修特色课程，以及11门创新创业网上课程，开发6种校本教材，编写创业典型案例集；实施真实项目融入等教法，科学设计课程思政，系统探索了高职“双创”教育领域的“三教”改革。除此之外，还在经费投入、制度建设、队伍配备、考核体系等各个方面予以重点保障，确保各项工作顺利开展。（中国教育报-中国教育新闻网记者 阳锡叶 通讯员 匡芳）