“双减”后亟须家校社协同，实现学生高质量学习

中国教育报-中国教育新闻网讯（《人民教育》记者 宋佳欣）3月4日，中国教育报刊社“两会E政录”采访全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇和全国人大代表、重庆市谢家湾学校校长刘希娅，共同探讨“双减”之后，学生如何高质量学习，在课堂、作业和课后服务方面我们应该怎么做，家长又该如何配合。

如何进行高质量学习是“双减”后的关键问题。张志勇认为，所谓高质量学习，关键在于有强大的学习动力、浓厚的学习兴趣、均衡的学习结构、适宜的学习方式和科学的学习方法。

高质量学习离不开高质量的课堂教学和作业。刘希娅认为，“双减”之后课堂教学尤为重要，需要重点关注目标的适切性、内容的呈现方式及多主体的互动。关于作业，刘希娅更赞同将作业布置、作业完成和作业反馈相结合。

高质量的课后服务也不容忽视。张志勇谈到，要实现高质量学习，需要统筹好课前学习与课堂学习、课堂教学与作业改革、课堂教学与课后服务、统一服务与个性需求以及学校资源与校外资源这几对关系。刘希娅认为，将课后服务与学校课程一体化设计，将课后服务作为培优补差的阵地，丰富课后服务资源，促进学生优势发展等，是保证课后服务优质供给的重要手段。

正确家庭教育观念的重要性在“双减”之后显得格外突出。张志勇在访谈中提到，要实现高质量学习，家庭教育需要重视习惯养成、生活教育、课前预习、考前及课后服务沟通等方面。刘希娅呼吁家长重新思考学习和负担的关系，“学生的高质量学习不仅需要学校和教师优化作业设计、提高课后服务质量，也需要家长发挥重要作用，让我们为了孩子美好的未来，一同努力”。