深圳：线上线下学习力争“无缝对接”

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘盾 通讯员 黎鉴远）近日，广东省深圳市“分级、分区、分批”有序推进各级各类学校（园）返校复课。经历了一个多月的在线教学或居家学习，返校复课后如何处理线上线下教学的衔接问题？

“学生从在线、居家学习，转入校园学习需要一段适应期，我市对基础教育各学段这项工作作出了系列指引。”深圳市教育局相关负责人介绍说，深圳要求学校在复课后第一周，着重加强防疫知识宣讲教育，对线上学习内容进行复习、巩固和查漏补缺。学校根据在线学习时间长短和不同年级特点，科学安排教学内容和教学进度。

深圳明确要求，返校复课后，学校应防止因赶教学进度，加重学生的课业负担，对于小学一至三年级学生，不能急于进行新课教学。对小学四年级至初三年级学生，学校要综合分析全班学生的学习情况，找出线上学习中存在的共性问题和个性化问题，通过课堂教学，集中解决共性问题；学校应利用课后服务时间，对个性化的问题进行个别指导、逐步解决。对高一高二年级学生，学校应强化学生对前期所学知识的系统掌握，梳理知识体系，提升学生的关键能力。返校两周内，除高三、初三年级外，其他年级不组织任何形式的考试。

“高质量的网课，才能更好地对接线下课程，正式复课后，两者中间才不会有太多的落差。”南山区教育科学研究院院长陈坚表示，南山区教科院要求区内各中小学校充分评估在线教学效果，用一周时间，对在线教学期间的重点难点内容进行查漏补缺，帮学生夯实基础。小学一二年级讲授新课时间可适当推迟。

南山区教科院建议，返校复课后，学校应通过个别谈话、生动的教学形式、丰富的课外活动等方式，帮助部分学生重新适应校园集体生活。如有学生因疫情防控需要，未能如期返校复课的，学校应在学生所在班级开展与课堂教学同步的混合式教学，为这类学生编制课表，指导学生自主学习。

南山区要求区内各中小学校应在复课后一至两周后，再开展课后延时服务，给教师和学生适当的缓冲时间。学校可在课后服务时段，针对部分学生开展学科学习查漏补缺和个别辅导。

“让每个孩子回到班级、学校时，有安全感、愉悦感，孩子后面才能更好地融入线下学习中。”深圳小学校长王海林介绍说，学生返校复课时，深圳小学给每个孩子精心准备了福袋，里面有孩子们自己设计的吉祥物等文创产品等。

返校复课后，深圳小学对学生近两个月的在线学习成果进行梳理。学校以年级、学科为单位，盘点整个学期所剩下的教学时间节点，教师们在年级长和学科组长的指导下，优化调整教学进度。

深圳小学语文科组长陈德兵说，线下复课后，一旦发现学生对某个知识点存疑，教师会进行辅导，也会在每单元的复习中查缺补漏，帮助孩子们尽快适应线下学习。对于即将上的新课，学校会提炼整合关键内容，删减其他细枝末节。“经过本轮在线网课，很多师生更为高效应用网络教学工具，作业提交与点评也更加顺畅了。”在线教学期间，陈德兵就利用网络平台检查学生上传的朗读作业。