让家庭教育课程化

在陪伴孩子成长过程中，父母自身的学习力、成长力是家庭教育很重要的资源。越来越多的家长意识到，做父母是需要学习的。基于此，2005年苏州市首创网上家长学校，搭建起家长学习家庭教育知识、交流家教经验的网络平台。借助平台，我们组建了一支开展家庭教育咨询服务的专业队伍，开展了丰富多彩的家庭教育指导活动。但总体上讲，家庭教育的专业化程度还不高，规范化、系统性还不够。

为了使苏州的家庭教育更系统、更规范、更科学，2015年苏州市教育局启动了家庭教育课程项目，进一步明确家庭教育学习的目标与内容、路径与方法、结果与评价，重点在课程体系建设、资源开发等方面系统构建。

整体设计课程实施架构。苏州市将“培养家庭教育专业指导团队，搭建家庭教育学习各类平台，丰富家庭教育资源，构建家庭教育课程实施网络，形成苏州家庭教育学习常态”作为课程设计总目标。一是项目学校试点先行。在学校申报、部门推荐、校长答辩的基础上，全市遴选项目学校，以项目共同体的方式在教材开发、师资培养、平台建设、课程实施、课程评价五个方面先行探索。二是实事工程强势推动。将课程实施列入市政府办实事工程，建成一个“中心”，即苏州市中小学家庭教育研究指导中心；开发一个平台，即苏州市中小学家庭教育网上学习平台；编制一套读本，即苏州市中小学家长读本（1-9）册；培训一批指导师，即3年培训3000名家庭教育专业指导者；开展一次活动，即“寻找苏州好家长”；评选一批典型，即评出100名苏州好父母、评选100所优秀家长学校。三是以点及面区域联动。各县市区依据苏州市工作规程，结合区域特点，以项目学校为龙头进行区域整体推进。

科学确定课程学习内容。苏州市编制了《中小学家庭教育指导纲要》，组织专家团队编制了义务教育阶段家长读本（9册），并将读本免费赠送给90万个家庭。在此基础上，市教育局采购《这样爱你刚刚好》等一批家庭教育系列读本送给家长，并在家长中开展漂流活动。在系统学习的基础上，开发了丰富多彩的家长学习音频、视频，供家长随时随地学习。

规范培训课程实施主体。家庭教育课程实施的主体以教师为主，同时社会各行各业的志愿者、部分学生家长也是课程实施的重要力量。我们借助一切可以借助的力量，依靠一切可以依靠的资源，形成家庭教育的支持网，并有计划培训专业指导者。由南京师范大学副校长缪建东领衔的专家团队研制了《苏州市家庭教育指导师专业标准》，专家团队设计培训课程，分批培训一批初级家庭教育工作者。

积极畅通课程学习渠道。除了学校组织的面对面授课，指导师面对面辅导，我们创设了多种线上学习平台，如苏州父母APP、苏州市中小学家庭教育微信公众号、家庭教育网上学习平台等。市教育局将成套的家长读本内容刻成光盘，免费赠送给所有父母进行学习。

精心研制课程评价方法。对课程实施建立多元立体评价。对学校课程实施质量与成效进行综合评价，对家庭教育水平提升进行动态评价，对家长学习评价采用自我评价、他人评价、第三方评价、网上学习积分评价等。对家长学习的成效认证采用多种方式，如觅渡中学家长课程学习评价给予“觅知好家长”“觅行好家长”等不同称号，鼓励家长不断学习，不断提升。

《中国教师报》2019年03月27日第15版