以“蚂蚁之眼”观察学情（下）

学习共同体的课堂上，学情观察员如何有针对性地选择观察对象？如何观察学生的深度学习是否发生？课堂观察能否助力教师专业成长？本期我们继续关注——

《中国教师报》2019年10月30日第4版