一切皆可“设计”

我清楚地记得，2019年8月27日早上8点，我们几个支教教师满怀憧憬与期待，一路颠簸一路感叹，历经两个小时终于走进了学校大门。

松林坪小学坐落在一个地势较高的山包上，学校水源极其短缺。一到下雨天，我们就使出浑身解数，找出一切可以存水的容器，然后尽情地洗衣服，放肆地拖地、擦桌子，也才会肆无忌惮地洗个头甚至洗个澡。

真真实实地参与长期支教，才发现可能并没有那么多“一双双渴求知识的大眼睛”，反而是大多数孩子学习基础薄弱、行为习惯不好，加上语言不通，让我这个初登讲台的外地教师不免有些手足无措。

开学第一周，学生不写作业、不听讲，最关键的是操着一口流利的云南方言打小报告……一系列难题接踵而来。但在这场没有硝烟的“师生大战”中，作为教师的我可不能就这样败下阵来。

于是，我学魏书生老师让人人都做小主人，人人都有事干就不会闲得到处“找麻烦”；学苗苗老师实行小组积分制，哪个组作业交的最齐哪个组加分，渐渐地作业也都开始交了；此外我还设置了一个“矛盾调解中心”，每周的值周班长担任“矛盾调解中心主任”，学生之间如果有了小矛盾可以先去调解中心解决，实在解决不了再来找我。这样，一方面锻炼了学生的自我管理能力，另一方面也减轻了我的工作量。

初为人师，初来乍到，的确很累，但看到自己的努力正在一步步奏效，学生在一步步变好，累并快乐着。

为了更好地融入当地、了解学生，我对自己的角色定位不仅是教师，更是学生的朋友。

虽然上课时间很紧，但我仍会每天按时开放图书馆；虽然上一天的课已经很累，但我不会轻易放过任何一个与学生交流的机会；虽然上一周的课已很疲惫，但我依然会徒步两个小时去家访……所以，作为朋友，我也会收到许多小礼物，有纸花也有真花、有图画也有纸条、有水果也有零食……总之，每天都是收获满满。

有人说，“没有条件，创造条件也要上”，在公益项目“为中国而教”中有一种文化叫“一切皆可设计”。

学校虽然安装了电子白板，但只有五年级教室可以用，于是为了给学生更加直观的感受，我自己动手画图设计课件；学校虽然有一台小型打印机却无法使用，于是我周末抽出时间手写试题；学校没有教具，我们就自己做，学正方体时用魔方替代；学校没有专门的办公桌，我们就搬不用的课桌椅自己搭一个……

我们需要适应生活，我们需要适应学生……但有一项我们不需要花太多精力适应，那就是门前的山、路边的花、眼前的云，还有夜晚对面山上人家的灯光和头顶的星空。那里的星光如此灿烂。

（作者单位系云南省巧家县蒙姑镇松林坪小学）

《中国教师报》2020年02月26日第9版